教学过程我是这样设计的：

　　（一）创设情境 导入新课

　　以学生喜欢的春游活动导入新课，因为同学们都喜欢春游，所以我想一定能调动起学生的积极性，使每个学生都参与进来。然后设一个悬念，你想不想知道他们春游都看到什么？激发学生的学习欲望。

　　（二）发现问题 解决问题

　　1、观察“美丽的田园”。说一说这里美不美，如果我们去这春游要怎么做？田园里都有什么。获取了哪些数学信息？

　　2、再次观察“美丽的田园”，提出问题，并尝试解决问题。

　　这一步也是在情境中进行，让学生提问来考考小动物，学生非常高兴能考别人，再次激发学生欲望。那么同学们想一想，能提出什么问题？让学生在独立思考的基础上， 同桌交流，再全班交流、汇报并列式计算。学生提什么问题都可以，只要合情合理即可。教师小结，教会学生用合并或者是比较的方法，提出不同的数学问题。教师还可以指导学生提出：一共有17只小鸟,天上有12只,树上有几只小鸟?一共有17只小鸟, 树上有5只小鸟, 天上有几只小鸟?让学生以此为基础，同桌互说出其它物体的这类问题。最后教师总结出提出的问题的种类。

　　（三）练一练

　　1、完成书上练一练第1、2两题。

　　2、联系生活实际，发现问题，解决问题。

　　观察教室里的人和物，看一看你能提出什么问题。

　　(四) 总结

　　今天这节课你有什么收获?

　　你觉得这堂课同学们的表现怎么样?

　　《美丽的田园》教学设计

　　教学内容：北师大版一年级上册第84页——85页加减法(二)的内容。

　　教学目标：（一）、情感目标:1、创设情境,使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

　　2、在学习中，感受到热爱自然、爱护动物、保护环境方面的教育。

　　3、在学习中，感受到集体的智慧，培养他们的合作意识和合作精神。

　　（二）、能力目标：

　　培养和提高学生运用所学知识提出问题、解决问题的能力，同时培养学生思维的灵活性及独立思考的能力。

　　（三）、知识目标：

　　让学生从多种角度去发现、思考、提出问题，并正确运用20以内的加减法解决相关的问题。

　　教学重点：让学生能从日常生活发现问题，分析问题以及解决问题。

　　教学过程：

　　一、 创设情境 导入新课

　　小朋友们，你们喜欢去玩吗？机灵狗和聪明猴两个好朋友到外面玩了一天，他们回来时决定比比看谁先到家。(课件出示复习第一题)让生明白谁先做完自己路上的计算题谁就赢了。你们愿意帮助他们吗？（把生分成两个小组比一比）学生完成后，指名汇报。

　　你们真厉害，这么快就帮他们完成了任务。可是他们到了家门口，还是进不去啊！你们知道为什么吗？原来啊，门爷爷给他们出了一道题，只有答对了才让进去呢！你们想知道是什么题目吗？（课件出示复习第二题）要求要看图列出至少列出四道算式才能进去。先让学生说说从图上获得哪些数学信息。再让学生独立列式。指名汇报，补充。

　　你们真聪明，机灵狗和聪明猴终于顺利的进了家门。他们今天到了一个很美的地方玩了一天可高兴了，你们想知道他们到哪玩吗？出示课题：美丽的田园。我们也一起去看看他们带回来的照片好吗？（出示主题图）

　　二、发现问题 解决问题

　　1、观察“美丽的田园”。说一说这里美不美，你们看到田园里都有什么啊？（指名口答）如果我们去这春游要怎么做？（渗透保护环境教育）

　　那我们能从图中获取哪些数学信息？先把你们自己找到的数学信息在图上标出来。再指名汇报。

　　2、再次观察“美丽的田园”，提出问题，并尝试解决问题。

　　看到这张图，你们想不想提些问题考考机灵狗他们啊？每人最少提两个问题哦！让学生在独立思考的基础上， 同桌互相说一说，说完的举手。再全班交流、汇报并列式计算。学生提什么问题都可以，只要合情合理即可。教师小结，教会学生用合并或者是比较的方法，提出不同的数学问题。教师还可以指导学生提出：一共有17只小鸟,空中有12只,请问树上有几只小鸟?一共有17只小鸟, 树上有5只小鸟, 空中有几只小鸟?让学生以此为基础，同桌互说出其它物体的这类问题。还没说完的，回家后再慢慢思考。

　　3、那你们说说我们今天一共向机灵狗他们提了几种问题啊？（师出示问题的种类）。你们可聪明，提了这么多的问题，而且能把问题给解决了，机灵狗和聪明猴可让你们给难住了，他们现在正在家里忙着做你们提的问题呢！下面我们也来完成书上85页的练习题好吗？看谁做得又对又快。

　　三、练一练

　　1、独立完成书上练一练第1、2两题，指名汇报。

　　2、联系生活实际，发现问题，解决问题。

　　观察教室里的人和物，看一看你能提出什么问题。

　　四、总结

　　今天这节课你有什么收获?

　　你觉得这堂课同学们的表现怎么样?