本活动主要目的是引导学生欣赏图案，并引导学生尝试绘制美丽的图案。

　　教学可以分为两步进行。第一步，欣赏美丽的图案。教师可以展示教材中的图案（也可以选择一些其他的图案），让学生观察后说一说这些图案是如何得到的，关键是分析由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的。如果有多媒体，可以用多媒体演示图案的制作过程。第二步，绘制美丽的图案。教师先引导学生了解绘制的几个步骤，再按步骤尝试绘制图案。为了防止图形变形，也可以让学生把旋转的中心用图钉固定，然后边旋转边描绘。对学生制作的图案，只要基本符合要求，教师就应肯定和鼓励。对一些设计特别优秀的学生，也可以让他们当场演示。

　　学生基本理解图案的制作方法后，可以再让学生自己剪一个图形，通过旋转绘制图案，教师选择部分作品进行展示。

　　《整理与复习（一）》教材分析

　　本阶段整理与复习的内容主要有：圆、百分数的应用、图形的变换。通过整理与复习，使学生进一步巩固这三个单元所学的知识，提高整理知识的能力；能根据这三个单元所学的内容，提出数学问题，并尝试解决，发展提出问题和解决问题的能力。

　　本学年是第二学段的最后一年，随着学习知识的增多，及时整理已学的内容变得更为重要。经过前面五年的学习，学生有了一定的整理知识的方法和学习习惯，有能力自己整理学过的内容。教师要引导学生从两方面进行整理，一是将前面三个单元所涉及的重要概念和公式、解决问题的方法梳理；二是根据学到的知识，提出数学问题并尝试解决。

　　《整理与复习（一）》教学建议

　　本内容建议教学课时数：3课时。

　　教学时，教师既要关注学生整理的知识内容及其联系，又要关注学生整理知识的方法。教学时，可以让学生翻阅课本，回顾这三个单元学习了哪些内容，与前面几册学过的相关内容有什么联系；可以与学生共同回忆、讨论知识的整理过程和方法。例如，首先，请学生将所学的知识进行罗列；然后，对罗列的知识进行归类，把同一类的知识放在一起，并用适当的语言进行概括；最后，梳理出知识内容之间的前后联系，并将整理的内容写下来。学生可以采用列举（如百分数的应用，可以列举一些解决问题的实例）、表格或网络图等呈现形式。对于学生呈现出来的好的作品，教师应让学生介绍整理的方法，以培养他们反思和整理知识的能力。

　　在进行知识整理的基础上，让学生根据这三个单元所学的内容，提出自己的数学问题，并运用所学知识加以解决。在解决的过程中，可以把一些典型的问题汇集起来全班交流，激发学生学习的积极性。另外，教师还可以引导学生从报纸、杂志等媒体中收集信息，提出问题并尝试解决。对于学生暂时不能解决的问题，可以放入问题银行中供以后思考。