（师生问好）

　　师：一部好的文学作品常常给人们留下震撼人心的力量。它塑造的人物栩栩如生，久久挥之而不去。它告诉我们的故事，常常激动人心，所以我们要认真地阅读每一篇作品。今天我给大家介绍一篇很好的小说，就是《我看见了大海》。谁把课题念一？

　　生：我看见了大海。

　　师：很好。

　　生：我看见了大海。

　　师（手势）：显然，你念得比他好，声音响亮，口齿清楚。谁再来念？

　　生：我看见了大海，

　　师：读得也不错，但是没有他好。我们一块来念一下――我看见了大海。

　　生齐：我看见了大海

　　师：小说写的什么呢？拿起来，听老师读。

　　（师声情并茂地朗读全文，生专注地边听边看）

　　师：老师把课文念完了，课文里面有几个生字。老师把它们写在黑板上，注上拼音，谁来念？

　　生１：（略）（第一行）

　　生２：（略）（第二行）

　　生3：（略）（第三行）

　　师：三个人中你读得最好。声调很准。

　　师：谁来把这些词一起来念一遍？

　　生４：（略）

　　师：这里的“应”是个后鼻音，要读准，跟老师一起来念一念

　　师生反复练读后鼻音。

　　师（指生字）：畸形是什么意思？不要查字典，用自己的语言来说一说。

　　生1：样子长得很怪。

　　师：样子长得很怪，就叫畸形吗？

　　生２：某个部位——

　　师：什么某个部位？

　　生２：身体的某个部位发育不正常。

　　师：身体的某个部位发育不正常，残缺了，少了一条腿，少了一只胳膊，或者眼睛看不见，眼睛斜视，就叫畸形。（领读两遍）

　　师：“瘸”（领读两遍）是什么样？谁来表演一下？

　　生：（模仿走路）

　　师：一条腿长一条腿短，走起路来不方便，就叫瘸。

　　师：这里面有一个字，大家看，念什么？

　　生：“豁”。

　　师：豁然是什么意思？

　　生1：突然。

　　生２：一下子。

　　师：一起念一念！

　　板书设计:

　　我看见了大海

　　继父　　　　　　　　　　　　　 河子

　　帮助　　　　　　　　　　　　　 战胜自卑

　　培养　　　　　　　　　　　　　 自理能力

　　激励　　　　　　　　　　　　　 独立生活

　　伟大的父爱

　　（生齐读）

　　师：生字会念了，我们再来读一读课题，再读一遍。

　　师：海是上苍赐给我们的一片丰富的海洋，海浩瀚无边，无边无际，深不可测，我们到过大海？（生：到过）看到过大海？（看到过）你看到过的大海是什么样的？

　　生１：大海天蓝天蓝的，一望无际。

　　生２：大海波澜壮阔。

　　生３：我看到的大海是浪滔汹涌的。

　　生４：大海惊涛骇浪。

　　生５：我看到的大海是蓝色的，波涛汹涌。

　　师（指题）：这里的“我”指谁？

　　生：是河子。

　　师：“我”指“河子”，河子倒底是个什么样的孩子？找出有关的语言你把它划出来。

　　（师行间巡视）

　　师：好，把笔放下。还是这位女同学，手举得最快，请你来回答，童年的河子是个怎么样的孩子？你可以从文中找句子，也可以用自己的话，如果能说出两到三句就更好。语句要通顺，意思要说得明，道得清。