讨论、交流

　　1、讨论、交流文章的主体内容。

　　阅读课文，（抽同学）说说文章的大意。

　　明确：本文通过花儿们在月下比美论贵的童话故事，通过对比的手法，告诫和期望人们不要炫耀夸大自己取得的成绩、做出的贡献，要学习和发扬二月兰和老师般默默奉献的伟大精神。

　　2、作者为什么把不同花时的花放在一个特定的园中同时绽放？

　　明确：作者把不同花时的花聚集在一个“既非真实，也非虚妄”的园中，以便它们争奇斗艳，带给“明媚的春天”“生命的浓艳”，为下文花儿们的对话争论作准备和铺垫。

　　3、花儿们的对话具有什么不同点？它们为什么会有如此对话？

　　明确：榆叶梅、玫瑰、芍药、桃花、杏花、迎春花等的话都是一种自我炫耀、自夸，白丁香和玉兰的对话则是互相吹捧。它们有如此的对话是因为它们都认为“自己十分重要”“正是这美好世界中最美好的”；都想成为“明媚的春天”生命中最浓艳的一笔。

　　4、作者通过“花的话”表达了什么意思？作者是怎样表达这一意思的？

　　明确：作者通过“花的话”表达她对个人贡献正确的认识和态度：在春天的花园里，花儿们不应该炫耀夸大自己的美和做出的贡献，而应该学习二月兰那“默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐”的伟大的奉献精神，这样才能构成真正的“明媚的春天”。在我们的社会主义春天里更应该如此。

　　作者是通过对比手法来表达这一主题的：一是花儿们本身言行的对比：梅花、玉兰等花儿争相炫耀和二月兰的默默奉献形成鲜明的对比。一是人们（也是作者）对花儿们不同的态度的对比：文章用小男孩不看那月下的自以为很美的“万紫千红”，却一直跑到一个“不受人注意的墙角”去采摘二月兰，送给他敬爱的老师的情节来表明作者鲜明的态度。

　　5、在花儿们争论得正热烈的时候，作者巧妙地加入一个情节：一个小男孩不看那月下的“万紫千红”，一直跑到一个“不受人注意的墙角”去采摘二月兰。作者这样写的主要目的是什么？

　　明确：作者巧妙地运用了对比的手法来否定了那月下的争论不休的“万紫千红”，肯定了默默奉献的二月兰，进而点明了文章的主题：本文通过花儿们在月下比美论贵的童话故事，告诫和期望人们不要炫耀夸大自己取得的成绩、做出的贡献，要学习和发扬二月兰和老师般默默奉献的伟大精神。这样，我们的社会主义事业才能蒸蒸日上，社会主义的春天才会更加明媚，世界才会更加美好。

　　6、文章结尾处写花儿们“都有点不好意思”，作者为什么这样安排？

　　明确：花儿们在看到二月兰的优秀品质、伟大精神后，都受到了很好的教育，思想上有了很大的转变，认识到了应该怎样正确处理成绩和贡献。这样的安排也写出了作者对人们的期望。

　　7、在准确把握课文的基础上，学习作者对词语的选择和锤炼。（见练习3，其余略）

　　8、如何正确评价文章中参加争论的花儿们？

　　明确：它们都以自己独特的美为明媚的春天带来了“生命的浓艳”，是它们组成了美丽的春天，因此，它们都是美丽的（应肯定）。同时它们不能正确对待所做的贡献（应否定），但它们能知错就改（应肯定）。因而，它们是美丽的、可爱的，是值得肯定的。我们也应这样看待社会主义春天里的这样的花儿们。