教学目标：一、感受本文所表现出来的生活情趣。

　　二、学会思考生活中的问题。

　　三、培养观察周围事物的兴趣和习惯。

　　教学重点：感受生活情趣。

　　教学难点：文中包含哲理的话。

　　教学过程

　　教师活动预设

　　学生活动预设

　　设计意图

　　课前准备：

　　导入：

　　新授：

　　新授：

　　小结：

　　作业：

　　布置预习，要求：

　　1.熟读本文，搜集关于爬山虎的相关知识。

　　2.试着给全文划分段落大意，存疑、释疑。

　　3.给文中的“我家”画一副画（突出西墙）。

　　要求先不打开书，教师请同学复述课文内容。

　　一、教师要求学生展示所描绘的西墙绘画。

　　二、要求各学习小组交流比较归纳的段落。不求绝对的标准统一，但必须要有条理，要有依据。

　　三、教师带领学生总体感知课文，提出问题：

　　1.　　　 文中最让你感动的是哪个段落？为什么？（引导学生回答时，可多让后进生寻找语段或语句，让导生用好词好句协助概括分析原因。）

　　2.　　　 文中有你不理解的话吗？找出来，大家讨论。

　　3.文中的爸爸妈妈用自己对生活的仔细观察解决了实际问题，你能从身边找些这样的例子吗？

　　三、文中爬山虎保护西墙不受风雨侵袭的原理是什么？它有哪些好处？

　　课外写观察绿豆芽或黄豆芽的观察日记。

　　1.　　　 按要求展开预习存疑、释疑，以学习小组的形式，兼顾导生搭配差生的原则。

　　2.　　　 学生发挥想象，给“我家”画写意画。

　　学生概括文章的主要内容，要求抓住记叙文的六要素。

　　其他同学参照课本对西墙的描写点评所画图。

　　分小组交流比较甚至可以辩论所分的段落以及依据。

　　采用导生和后进生协作的方式。

　　学生概括分析老师提出的问题，可以以小组抢答的形式进行，立足自身的能力，能指认则指认，能用句子概括则用句子，若能用词语最好。

　　提出问题，并从文中找寻能诠释语句的话，概括归纳。

　　学生举例回答时，教师应引导从自己身边寻找。

　　学生展示收集到的关于爬山虎的相关知识。要求回答时要点化，条理化（如要求后进生用“因为……所以”的形式回答）。

　　学生分黄豆芽和绿豆芽小组，采用导生和后进生互助的模式。

　　1.培养学生自主学习的习惯。

　　2.提高课堂教学效率。

　　训练学生的概括能力和语言组织能力。

　　锻炼学生形象思维到抽象思维的转化。

　　培养学生的口头表达和归纳能力，力求言之有据。

　　训练学生归纳自己的主观感受并组织表达的能力。

　　引导学生发现并回顾生活中的体验和智慧。

　　1.　　　 训练学生搜集信息以及提炼信息的能力。

　　2.培养学生的协作能力。