第一课时

　　师：小朋友，你还记得中国最隆重的传统节日吗？

　　生：记得，是春节。

　　师：对，春节是我国最隆重的传统节日。在西方也有与我们的春节一样盛大的节日，是——

　　生：圣诞节。

　　师：在那样美好的节日里，孩子们最希望得到什么？

　　生：礼物、团聚、快乐、爱……

　　师：有一年的圣诞节，在一个仅有８岁的孩子身上发生了一个感人的故事。今天我们就一起来学习这个故事。

　　师：在这节课上，如果你能够积极思考、大胆发言、认真听讲，你也一定能收到一份珍贵的礼物。

　　师（板书课题）：指读“给予树”。

　　[以上是导入部分]

　　师：请同学们自由朗读课文。注意读准字音，读通句子。

　　师：同学们请一边读一边思考，在不理解的地方做上记号，读完以后向同学或者老师请教自己不理解的地方。

　　师（课件出示词语沉默不语　如愿以偿　仁爱　体谅）请同学们说说这几个词语的意思。

　　生：沉默不语是一句话也不说的的意思。

　　师：很好！你是怎么知道的呢？

　　生：查词典。

　　师：不错，我们不懂的词语就应该多查一查。

　　生：……

　　师：请同学们再读课文，从文中找出含有以上词语的句子。

　　生：朗读，划出句子。

　　“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。”

　　“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”

　　[以上是整体感知部分]

　　师：刚才同学说了“沉默不语”的规范解释，那么，在本文中是不是这个意思呢？

　　生：是。

　　师：很好，金吉娅什么也不说，什么也不做，那她的内心在想些什么呢？

　　师：请自由读读１～３自然段后回答。

　　生：读“她想：哥哥姐姐买了那么多礼物，而我只买了棒棒糖，他们会不会失望呀？我把钱给别人买礼物，妈妈会怎么想呢？……”

　　师：我们通过金吉娅“沉默不语”的外表走进了她的内心世界，感受到她的心里想着家人，体贴家人。这么体贴，为什么只给家人买了棒棒糖？让我们再来默读课文第４自然段，并划出相关的句子。

　　生回答所划句子，师强调并且课件展示：

　　“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却没有。”

　　课件中故意少“什么都”三字，使学生体会那个小女孩的一无所有。

　　师：那个小女孩没有……没有……没有……

　　生（接着老师的话，补充）：礼物、鲜花、欢乐、爱……

　　师：请同学们把这段话朗读一遍。

　　生齐读。

　　师：多么可怜的小女孩,在圣诞节前夕什么都没有。如果你就是金吉娅，你来到这棵挂满心愿卡的树前，会说什么？

　　生自由说话。

　　师生情景对话。

　　师：孩子，我们家并不宽裕，这点钱是让她帮哥哥姐姐实现愿望的。

　　生：……

　　师：金吉娅，这是妈妈辛辛苦苦才攒下的钱，你该为自家人买礼物的呀。

　　生：……

　　师：孩子，哥哥姐姐都给你买了礼物，你却要为一个素不相识的陌生人花钱，值得吗？你可要想清楚啊！

　　生：……

　　师：孩子，你是多么善良，多么仁爱，多么体贴，多么富有同情心啊！

　　师课件展示：

　　“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”

　　师：请同学们把这句话读一遍。

　　生齐读。

　　师：那个陌生的小女孩收到的仅仅是一个洋娃娃吗？

　　生：不仅收到一个洋娃娃，还有爱。

　　师：对。

　　师板书：不仅……还有……

　　师：请同学们用这组关联词造两个句子。

　　生：……

　　师课件展示：“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”

　　生齐读。

　　[以上是课文理解部分]

　　师课件展示：

　　１、如果金吉娅就站在你的面前，你会对她说什么？

　　２、那个陌生的小女孩会怎样表达对金吉娅的谢意？

　　师：请尽量用上以下词语“如愿以偿、善良、体贴、仁爱、同情、不仅……还……”回答。

　　[以上是想象说话、写话部分]