⑶　通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难

　　３、指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。

　　４、续读第二三—八自然段，体验童话故事想象神奇的特点：

　　⑴　读一读，说说你有什么感受。

　　⑵　再读读，把你的感受读出来。

　　⑶　你还想到什么情景？能模仿书中的句式说一说吗？

　　５、学生朗读醒悟前的对话：

　　⑴　自由朗读，一边读一边想像。

　　⑵　指名学生多人次朗读。

　　三、想象感悟

　　１、浮想联翩：

　　学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。

　　２、展示台：

　　选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。

　　３、学生再次有感情地齐读中心句。

　　四、总结全文

　　五、布置作业

　　把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。

　　第三课时

　　一、练习写字

　　１、出示生字词语卡片：

　　“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”。

　　这些词语也是我们今天要学习的生字，读读带有这些生字的词。还能组不一样的词语吗？

　　２、开火车说词。

　　３、选一个最喜欢的词用说一个句子。

　　４、重点指导，要指导学生写字时摆好各部分的位置。

　　５、学生练写生字，当堂展评。

　　二、练讲故事

　　１、朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。

　　２、评选方法：

　　小组内互相讲，听，提意见，并推荐一名代表本组参加全班的“故事大王”的评选。

　　３、讲故事，评选“故事大王”。

　　４、颁发“故事大王”证书。

　　三、写同步练习

　　四、课后作业

　　１、找其他童话故事读一读，将给别人听。

　　２、课外同步阅读《小青石》和《格林童话》