教学目标：

　　1、认识本课出现的生字新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在自读自悟中积累语言。

　　3、学习小姑娘乐于助人、诚实、守信的良好品德。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　1、揭题导入，想像“美”

　　（1）板书课题 ，齐读课题。

　　（2）读了课题，在我们的眼前仿佛出现了——（生：在我眼前仿佛出现了一片金色的沙滩）

　　（3）（课件出示沙滩图）看到这片沙滩，你们想说些什么？（生：这沙滩一望无际，像铺了一地金子，真美！）

　　2、初读感知，发现“美”

　　（1）还有比这画面更美的，是什么呢？ 赶快打开书，大声地读读课文吧！注意：把字音读准，把课文读通顺，并标出自然段。

　　（2）检查生词。

　　jiāo 　é lí qìn lǒu gē tǒng

　　礁石 额头 沙蜊子 沁出 搂在 搁在 捅

　　（3）指导读句子。

　　那儿的贝壳更好看（kàn）。你帮我看（kān）着东西，我去捡，好不好？

　　一位青年画家背着画夹（jiā）来到海滩上。

　　（4）同桌互读课文，想想：课文除了能让你感受海滩美，还能感受到哪些美？

　　（5）汇报交流。（提炼出“海水美”、“贝壳美”、“小姑娘美”这一主线）

　　3、品读句段，感受“美”

　　（1）海水美

　　a、哪些句子能让我们感受到海水美？（指导朗读“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。”）

　　b、（课件出示海水图）你们看到了什么？（我看到了碧蓝的海水、雪白的泡沫，这大海真美！）

　　C、是呀，多美的大海呀，把你们的感受通过朗读表现出来吧！

　　d、指名读， 评议。

　　e、集体读。

　　（2）贝壳美

　　a、你是从哪些句子感受贝壳美的？（指导朗读 ：美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”）

　　b、（课件出示美丽的贝壳）看到这么美的贝壳，你们想说什么？（生甲：哇，这些贝壳真美！生乙：要是我能拥有这么美的贝壳，那该多好呀！）

　　c、小姑娘和你们一样喜欢这些贝壳，带着你们的感受练习读读这句话。

　　d、指名读，评议。

　　E、集体读。

　　（3）小姑娘美

　　a、用自己喜欢的方式再读课文，找出最能表现小姑娘美的句子或最使你感动的句子话划下来，带着你的感受多读几遍。

　　b、与小组伙伴交流自己划的句子及自己读后的感受。

　　c、全班交流 ， 读读最令你感到的句子，说说你为什么感动。

　　重点品读以下句子，依照学生发言顺序进行教学：

　　太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

　　（指导体会小姑娘信守诺言，读出她虽然焦急，但仍然在炎热中等待）

　　一个好心肠的老伯伯走过来 问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？”