教材分析：

　　本文是一篇民间故事，讲张石匠手艺高超，但是愿意自夸，在与一个小伙子的比试手艺时，连连失败，他服输了，愿拜小伙子为师。故事告诉我们，技艺是没有止境的，人应该谦虚谨慎，不断地学习和锤炼，精益求精。

　　设计理念：

　　语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。要让学生在学习中学会感受、体会、体验、揣摩。因此，在教学过程中教师要加强朗读训练，通过创设不同情境，激发学生的朗读兴趣。在读的过程中唤醒学生的主体地位，感悟语言，学习积累直到运用语言。

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．了解故事内容，懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。学习张石匠和小伙子的美好品格。

　　3． 领悟课文中的细节描写，揣摩人作的内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。

　　4．认识3个生字，正确书写11个生字。

　　教学重、难点：

　　揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。

　　教学方法： 读中感悟

　　教学准备： 多媒体课件。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。 太行山脚下有一位张石匠，他手艺高超远近闻名，可他还要拜师，这是为什么呢？

　　今天我们就学习一篇民间故事。（板书课题，齐读课题。）

　　二、初读课文

　　（一）学生自由读文，画出生字词，把课文读熟，了解课文写了一件什么事？

　　（二）指名提问，相应板书： 天外有天 艺无止境

　　过渡：课文是通过哪些事情来说明天外有天这个道理的呢？让我们带着这些问题来再读课文。

　　三、默读思考

　　看问题读书思考：

　　1.　 从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化？

　　2．张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。

　　一边读一边画一边思考，然后在小组中讨论交流。

　　四、品读感悟

　　（一）从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化？

　　1．指名回答，相应板书：骄傲－不服气－自愧不如

　　过渡：张石匠怎么看不起小伙子的？

　　2．学生自由读1－5自然段，边读边画出两人的对话，品一品人物的语言。可分角色朗读。

　　3．指导朗读

　　多媒体出示：

　　“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”

　　“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。”

　　“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。”

　　“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。”

　　“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。”

　　指名朗读，相机评价。