第三课时

　　教学要求：

　　结合讨论鈥澃�因斯坦是不是鈥樧钗按蟮娜蒜�欌�湥�体会说话做事必须做到言之有据。

　　教学重点：

　　讨论鈥澃�因斯坦是不是鈥樧钗按蟮娜蒜�欌�湣�

　　教学难点：

　　体会说话做事必须做到言之有据。

　　教学过程：

　　一、讨论：爱因斯坦是不是鈥澴钗按蟮娜蒜�湥课�什么？

　　1．书面准备发言提纲。

　　2．组织讨论。

　　小结：爱因斯坦是一个最伟大的人。他不把时间花在穿戴、布置房间和收拾东西上，而是把精力完完全全地放在搞科学研究上。

　　二、研究将反问句改为陈述句

　　1．用小黑板(或用幻灯片)揭示下列句子：

　　(1)这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是鈥澴钗按蟮娜蒜�溎兀�

　　(2)穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？

　　(3)这还不简单！

　　2.提问：这些都是反问句，能换一个说法吗？

　　学生回答后小结：(1)上述三句可分别改为：①这个连衣服也不整齐的人，不可能是鈥澴钗按蟮娜蒜�湣＂诖┮路�还不会呢，谈不上伟大。③这很简单！(2)反问句改为陈述句的一般做法是：原句意思是肯定的，要改成否定；原句字面意思是否定的，要改成肯定。学生如果对鈥澘隙ㄢ�湣⑩�澐穸ㄢ�湹囊馑疾焕斫猓�可以先举例讲-讲鈥澘隙ㄢ�湵硎境腥险�面的；鈥澐穸ㄢ�湵硎痉袢戏疵娴摹�

　　三、研究写对话的形式

　　1．小黑板揭示下面的内容，提问：这两段话都是写人物对话，形式上有什么不同？

　　(1)他冲小姑娘做了个鬼脸：鈥溎闼档枚裕�我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。鈥濃�溦饣共患虻ィ♀�澟�孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气说了出来。鈥溎芗亲÷穑库�澦�问。鈥溡残砟堋ｂ��

　　(2)父亲说：鈥溎忝前�吃花生吗？鈥�

　　我们争着答应：鈥湴�！鈥�

　　鈥溗�能把花生的好处说出来？鈥�

　　姐姐说：鈥溁ㄉ�的味儿美。鈥�

　　哥哥说：鈥溁ㄉ�可以榨油。鈥�

　　我说：鈥溁ㄉ�的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。鈥�

　　2．讨论后小结：这两段话都是写人物对话的。在形式上的不同点是：(1)把两个人说的话连着写；(2)各个人说的话独立成自然段。

　　四、作业指导

　　出示下面的句子，重点研究(2)，用鈥溨缓免�澰炀洹�

　　(1)他仍是衣冠不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。

　　(2)我呢，什么也帮不了她，只好教她做数学作业。

　　读句子，理解鈥溨缓免�澋囊馑迹罕鸬拿挥校�这是惟一的，不得不这样做。

　　口头造句。