【教学设计说明】

　　这篇课文原是台湾省一位小朋友写的儿歌，字里行间流露出小作者对祖国文字的喜爱之情。

　　课文短小精悍，共有四行。第一行告诉我们窗户有写字的本领，一下子激起小读者往下读的兴趣，使读者急于想知道窗户怎么会写字。第二、三行具体写出窗户写的是什么字。最后一行以鈥溎忝强矗�是不是？鈥澭�问小读者，引起小读者的共鸣。整首儿歌构思巧妙，联想奇特，深得一年级小学生的喜爱。这样的教材为教学提供了良好的条件。

　　鈥湺炼涛拟�澱饫嗫挝牡慕萄В�应着重于朗读和词句的训练。

　　本课的基本教法是以鈥湺菱�澓外�溋封�澒岽┙萄У娜�过程。教师把各种形式的朗读及词句的练习有机地结合起来。采用录音、幻灯等电教手段，配合色彩鲜艳的活动图片进行教学，让学生学得扎实，学得有劲。

　　本课建议安排两教时。第一教时主要是读通、读懂课文，完成课后填空，学习新部首鈥溔俗滞封�澕扳�溎恪⒏觥⒒帷⒘解�澦母錾�字。第二课时，吟诵课文，学习新部首鈥溚罕Ω氢�澕扳�溁А⑿础⒆肘�澣�个生字，并进行词句训练。

　　我们特地将带有人字旁的鈥溎汊�潱�人字头的鈥湼觥⒒徕�澓椭屑溆辛礁霰湫蔚娜说拟�溋解�澴址旁谝黄鸾蹋唤�带有秃宝盖的鈥溞粹�澯氪�有宝盖头的鈥溩肘�澐旁谝黄鸾蹋�以利学生比较鉴别，寻找规律，加深印象，提高识字效率。

　　写字教学时，我们运用复合幻灯片，将较难写的鈥溋解�澯脞�溞粹�澱饬礁鲎郑�分解投影，让学生看清它们在田字格中的位置，看清它们的笔顺。继而要求全体学生运用写字学具鈥斺�敳Ａ�书写板，在田字格中练写这两个字。

　　当学生已能独立吟诵课文时，教师应启发学生展开想象的翅膀，把运用语言与思维训练有机地结合起来，使学生学习的积极性和主动性得以充分发挥。

　　【教学主要步骤】

　　一、从图入手，启发谈话，揭示课题

　　1.出示彩色活动图片，让学生仔细看图，看清图上画着什么。

　　2.小男孩在叫两个小朋友看什么？你是怎么知道的？

　　3.出示课题，让学生拼读课题。

　　4.注意鈥溁р�澋亩烈簦衡�溁р�澋ザ酪桓鲎帜畹谒纳�，它和鈥湸扳�澴槌纱视锸币�念轻声。（听老师读课题。开火车读课题。齐读课题。）

　　二、初读课文，了解内容，整体感知

　　1.师：小男孩指着自己的窗户说了什么呢？你们想听吗？

　　2.播放课文录音，让学生边听边想：鈥溛壹业拇盎Щ岣墒裁矗库��

　　3.学生自己读课文，要求读正确：读准字音，不添字漏字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。

　　4.检查朗读；分句指名读。

　　三、讲读课文，理解内容，指导朗读

　　1.引读第一句：我家的窗户会干什么？什么会写字？

　　2.我家的窗户写了哪些字？（读第二、三行）

　　3.看图找一找，哪里有鈥溔这�澴帜兀苛礁鲡�溔这�澴质窃趺葱闯隼吹哪兀�

　　4.演示彩色活动图片（将图片上的窗户关上）：你们看到了什么字？鈥溙镡�澴质窃趺葱闯隼吹模�

　　5.指导朗读：窗户会写字有趣吗？我们要读出趣味来。男女同学比赛读。

　　6.完成课后第二道练习（填空）。

　　7.指导读最后一名句：这句话用了什么标点：问别人的句子该怎么读？

　　8.正确、流利地朗读全文（要加上课题）。

　　四、学习生字，分析字形，指导书写

　　1.抽读部分生字卡片：你、个、会、两。

　　（1）学习鈥溎汊�潱喝嗽谧蟊咦霾渴祝�我们叫它什么？（复习鈥湹ト伺遭�潱�。

　　（2）学习鈥溁徕�潯⑩�湼鲡�潯ｂ�溔蒜�澴址旁谧值纳厦孀霾渴祝�我们叫它什么？（新授鈥溔俗滞封�潯＃�

　　（3）学习鈥溋解�潯＃ㄗ⒁舛磷既�拼音。）看幻灯分析字形并书空。鈥溋解�澴掷锩娴牧礁鋈俗治�什么要变形呢？

　　2.抽读部分生字卡片：户、字、写。

　　（1）学习鈥溁р�潱ǘ捞遄郑�。

　　（2）学习鈥溩肘�潱ǜ聪氨Ω峭罚�。

　　（3）学习鈥溞粹�潱�认识新部首：鈥溚罕Ω氢�潱ɡ鲜Τ鍪舅�壶盖子，然后将盖子上的小圆帽取下）。

　　（4）指导写字。

　　五、表情朗读，观察想象，情境说话

　　1.让学生先跟录音读，读出欣喜、自豪的感情；再看幻灯画面读；然后配上动作读，达到粗读成诵。

　　2.观察想象。让学生观察、回忆周围的事物，想一想，还有什么会写字？

　　3.你问我答，情境说话。

　　（1）完成课后练习3：你问我答。

　　（2）创设情境说话。师问：这是不是你的手帕？答：是（或不是）。问：这是不是你画的画？答：是（或不是）。

　　（3）同桌自选内容进行你问我答的说话练习。