课文目标：

　　1．熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

　　2．学习本课生字新词，理解“卖弄”、“抖擞”等词语的意思。

　　3、积累语言。

　　教学重点：

　　1．感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

　　2．积累语言。

　　教学难点：

　　1．有感情朗读课文有关部分。

　　2．体验春天带给人们积极向前迈进的力量。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、感知全文，感受春天的气息，有感情朗读第1自然段。

　　2．学习本课生字新词，理解有关词语。

　　3．认识"春"，明白课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的。

　　教学过程：

　　引课：

　　1、说一说带有“马”的成语或四个字的词语，比如“马到成功”。

　　2、说一说带有“春”的成语或四个字的词语，比如“春暖花开”、“春意盎然”。

　　一、初读，感知课文

　　1、示课题“春”。

　　2、读课文，感受春天的气息。

　　二、再读，理解课文

　　1、自由读课文，想想作者是怎样地向我们传递春天的气息的，要求从课文中找出依据。

　　2、学生自由发言，教师适时引导：

　　（1）理清课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的。

　　（2）初步体验春天的美。

　　三、精读，体味课文，学习第一段。

　　?这段讲什么意思?出示灯片和课文第一段比较。

　　?“东风来了，人们盼望的春天也到了。万物苏醒，山青了，水满了，太阳也变红了。”

　　?这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了?(突出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春之情。)

　　?自由读——指名读——试背——齐背。

　　四、作业。

　　?(1)作业本第1题，修改课内组词。

　　?(2)朗读课文3遍。

　　?

　　第二课时

　　教学目标

　　?1．从春景中体会春的无限生机和希望，激发热爱春天之情。

　　?2．有感情朗读课文，摘录好的词句。

　　教学过程

　　?1．检查。

　　?看拼音写词；根据意思写词。

　　?2．研读。

　　?(1)齐背第一段，说大意。

　　?(2)学习第二段。

　　?①自由读，思考：第二段作者写了春天哪几方面的景物?

　　(小草、花、风、雨。)

　　?②指导读“小草”部分。

　　③伙伴互学“花”、“风”两个自然段。

　　?春花和春风各有什么特点?哪些词句写出这特点?最喜欢的句子是什么?为什么喜欢?

　　?用自己的朗读读出春花的多、美，春风的柔和，读出自己的喜爱之情。

　　?④独立自学“春雨”自然段。

　　?回顾前面的学法：划找——思考——朗读体味——汇报交流——训朗读。

　　按此法学习。

　　?⑤课内做作业本3、4、5题。

　　?(3)学习第三段。

　　?这段讲一个什么意思?在用词上有什么新特点?(AABB式和ABAB式的使用。)