5、6、7的分与合

　　教学要求：使学生从不同的两种思考行式逐步记住5、6、7各数的分与合。

　　教学重点：在分与合中从不同角度学习5、6、7各数的分与合

　　教学难点：能在学习中发现规律。

　　教学过程：

　　一、复习引入：

　　1、师生手指游戏1—10，边说边动。

　　2、出示：5个胡萝卜，两只白兔的图片

　　生边看图边数出是多少。

　　二、 新知：

　　创设情景一、看了图片，你有什么想法？（分萝卜）

　　1、要把5个胡萝卜，分给2个小白兔，可以怎样分？

　　2、生动手分一分，边分边说。师引导：5可以分成3和2，2和3合起来是5

　　3、把自己分的说给同桌听听。

　　4、汇报

　　创设情景二、7个气球分给2个小朋友，可以怎样分？

　　生边说边动手分，汇报发现规律

　　师板书：　 1 2 3 4 5 6

　　6 5 4 3 2 1

　　三、练习

　　1、六本书放在两个书架上，应该怎样摆？

　　生先摆一摆，再说一说

　　2、　 里填几。

　　2　 4　　　 4　 1　 3　 2　　　 7　　　 3 1 2

　　7

　　3、 猜一猜。

　　（1）有5个围棋，左手拿2个，右手拿（　　）个

　　（２）有６个围棋子，左手拿（　　）个，右手拿（　　）；７个哪？

　　4、小结：

　　今天，同学们表现的都很好，希望你们能把物体一次按不同的方法分好，再检查两份合起来是不是原来的整体。

　　四、作业

　　书２３页第２、３题

　　五、板书

　　分与合

　　1 　２　3　 4

　　5　　　　 7

　　２　３　　　　　　　　　　　 ６　５　４　３

　　３　２

　　４　１

　　教学反思：在教学中，创设情景，让学生动手分小棒，学生边分边说，对数的分与合掌握的较好。在训练中，启发学生可以按顺序分，以免漏掉。