《折线统计图》教案设计

　　教学内容：

　　冀教版《数学》五年级下册第101、102页。

　　教学目标：

　　1．经历自主尝试用折线统计图表示数据并进行描述、分析的过程。

　　2．进一步认识折线统计图，能用折线统计图有效的表示数据，能根据统计图中的数据进行简单的预测。

　　3．体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题都可以借助折线统计图来表述和交流。

　　教学过程

　　一、导入：

　　师：同学们，请看大屏幕，仔细观察。

　　师：预测一下，咱们今天学习的内容可能与什么有关？

　　（可能与统计有关）

　　师：为什么这样说呀？

　　（屏幕上有一张表格，还有两位同学在统计气温。）

　　师：大家都这样认为吗？

　　师：对，我们今天就来学习与统计有关的内容。继续看大屏幕。（师点击课件）

　　二、新授：

　　1、复习引入

　　课件出示某地2006年月平均气温条形统计图。

　　师：这是某地2006年月平均气温统计图。

　　师：谁知道，这是一幅什么统计图？

　　师：在条形统计图中，是用什么来表示各月平均气温的。

　　师：仔细观察这幅条形统计图，你发现了哪些信息？

　　师：想一想，条形统计图的作用是什么？

　　板书：表示数量的多少

　　2、探讨学习第一道例题

　　（1）初识折线统计图

　　师：大家对条形统计图的知识掌握得很好。同学们你们知道吗，这些数据还可以用另外一种形式来表示，请看。

　　（课件动态演示直条变成点并连成线的过程）

　　师：这也是一幅统计图，谁知道这是一幅什么统计图？

　　让学生充分想象，给予及时评价。

　　如有学生说出，说说你是怎么知道的？

　　师：今天这节课，我们就来研究折线统计图，（板书课题），同学们，你想在这节课学到哪些知识呢？

　　预设：生1：我想知道折线统计图有什么特点。

　　生2：我想知道折线统计图有什么作用。

　　生3：我想学习折线统计图的画法。

　　生4：我想知道通过折线统计图可以看出什么规律。

　　生5：我想知道折线统计图和条形统计图有什么不同。

　　……

　　师：老师相信，只要大家认真观察、勇于发现、积极探究，一定能自己解决这些问题。

　　（2）学生通过直观感知、观察比较、讨论交流、合作交流等活动，加强对折线统计图的特点和作用的认识。

　　师：下面请大家认真观察这两幅统计图，并4人小组讨论：条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点？请组长注意记录组员的发言，然后派代表汇报。比一比，哪组完成的最好。（学生在小组讨论后由组长派代表交流）

　　预设：

　　相同点：它们都有标题，统计图的下边都有月份，左边都有温度，每一格都表示5℃，可以看出数量的多少，

　　不同点：条形统计图是用直条表示数量的，而折线统计图却是用点来表示数量的，条形统计图只有横格，而折线统计图既有横格，又有竖格。