《学弈》一课是六（下）的第一篇课文《文言文两则》中的第一则，第二则是《两小儿辩日》。记

　　得在北京的试验二小听过武老师的这节课，讲的生动深入，留下了深刻的印象。

　　文言文在小学阶段并非第一次出现，五年级（下）就曾经有过选自《世说新语》的《杨氏之子》一

　　课，而六年级（上）则学习过选自《列子·汤问》中的《伯牙绝弦》。也可算是有一定的基础。再

　　加上本文很短，不足百字，所以，学习起来不会过于困难。

　　教学目的：

　　1、通过对字词句的学习，理解课文内容。

　　2、流利朗读课文达到背诵水准。

　　3、体会出本课的含义，对这个典故产生自己的看法。

　　教学重点：

　　通过对字词句的学习，理解课文内容并产生自己的看法。

　　教学过程：

　　一、读通课文。

　　1、默读课文，把短文读通顺。

　　2、自己学习本文的15条注释。

　　3、通过指名读检查学生的朗读情况。

　　4、听录音，看看高手是怎么读的。然后与自己的朗读对照，找出优点和不足。

　　5、教师指导断句朗读。

　　弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,唯弈秋之为听;一人虽听之,

　　一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也

　　。

　　二、理解这篇短文的故事内容。

　　1、小组内互相讲解。（要求：紧扣原文，尽量把原文中意思说全面。）

　　2、指名在全班讲这个故事。大家评议优劣。

　　3、教师指导重点理解：

　　问：这篇短文中用了几个“之”字？各是什么意思？

　　“为是其智弗若与?”一句中的“为”是什么意思？这一句话又该怎么翻译成现代的话？

　　三、理解道理。

　　问：“为是其智弗若与? 曰:非然也。”

　　作者为什么会这样认为？

　　板书：专心致志

　　现代名言：态度决定一切。

　　四、讨论：

　　1、你对这两位学生怎么看？

　　可以先分开评论，也可以综合评论。

　　2、说话要求：

　　先说出自己的观点，再说出自己的为什么有这样的观点，最后要有结论。

　　如果谈话不深刻，可以引出对“其一人专心致志,唯弈秋之为听。”一句的看法。

　　问：有没有比这更好的学习方法？

　　要求达到以下认识：这句话有一定的道理，即不能全面肯定，也不能一概否定。在学习的初始阶段

　　，是要这样做的，但当自己的学习达到一定程度的时候，就要多提问，只有“疑”才会“思”。最

　　后要形成自己的观点，把知识变成学问。

　　（但不要求学生一定同意以上观点，个人可以保留意见。）

　　3、深入议论：

　　你还能用什么事情来说明你的观点？

　　（可以用看来的、听到的事情。）

　　五、再次朗读全文。联系背诵。

　　六、布置作业：

　　续写这篇短文。想象两个学生以后的发展情况，想象要合理，观点独特最佳。

　　如果能用文言文写最好。

　　起一个合适的题目。