3、 请同学们把双手放进空的课桌抽屉里摸一摸，感觉…….?将书包放入抽屉中，再用双手摸一摸，感觉……？

　　4、 生活中像这样占有空间的物体还有哪些呢？

　　5、 对了像这样的物体所占空的大小就叫做物体的体积。这就是我们这节课要认识的新朋友：体积和体积单位（用纸条出示课题）

　　6、 你会判断空间的大小吗？你会判断体积的大小吗？（出示课件）

　　（二）探究常用的体积单位

　　出示两个长方体盒子，提问：这两个盒子的体积谁大？猜猜看。老师故意的往一个里面装大一点的方块，一个里面装大小不一的方块。学生说不行要一样大小的，要统一标准，对了，这就要请出裁判长：体积单位来帮忙了。（板书：体积单位）

　　要想学好体积单位我们先来回想一下体积单位的两个老朋友长度单位和面积单位。根据长度单位和面积单位你能猜出常用的体积单位有哪些吗？对了，这是1立方厘米、 1立方分米、1立方米。

　　课件出示下列思考题：

　　选一个你最喜欢的体积单位朋友研究一下它的大小。（用摸一摸、量一量、比一比、找一找、说一说的方法）。

　　学生自学后分以下四个环节进行探究

　　1、我会发现：引导学生用以下的语言连起来说：我们组研究了（1立方厘米、 1立方分米、1立方米）, 摸的感觉（很大、很小、中等），量的结果：棱长是1（　　 ）的正方体，体积是1（　　　 ），比后发现（　　　　　 ）.我们找到了生活中的（　　　 ）体积是1立方（　 ）。

　　2、我会辨认，让学生把老师准备好三张体积单位的纸条贴在黑板上，闭上眼睛想想1立方米、1立方分米、1立方厘米有多大。给学生准备好一些日常常见的物品，估计一下它的体积是多少。（先估计一些有数值的，再估算一些没有数值的。）

　　3、我会联系。让学生比较1分米、1平方分米、1立方分米，并懂得它们的联系。

　　4、我会用。（用智夺五星的游戏把以下练习串起来）

　　①请你做个裁判长。

　　（1）、一个1立方厘米的物体一定是正方体。(　　　　 )

　　（2）、一千克重的铁块和棉花的体积也一样大。(　　　　　 )

　　（3）、小明口渴了一口气喝了2立方米的水。(　　　　　 )

　　（4）、一张长方形的纸虽然很薄，但因为它有厚度，所以它也有体积。(　　　　　　 )

　　②、用多么大的体积单位表示下面物体的体积比较适当？

　　一块橡皮的体积约是8（　 ）

　　一台录音机的体积约20（　　　　 ）

　　运货集装箱的体积约是40（　　　　 ）

　　③ 填上适当的单位

　　B组、1、一间教室所占的空间约是190（　　　　 ）

　　3、一大捆铁丝长24（　　　　　 ）

　　2、一个鸡蛋约重是50（　　　　　 ）

　　A组、1、数学课本长20（　　　 ）。

　　2、语文课本的占地面积约是300（　　 ）

　　3、一个成年女性的体积约是（　 ）

　　④　　　　　 通过对网上的一组图片、数据的欣赏和思考，进一步明确体积单位的大小，同时进行节约用水的思想教育。

　　⑤　　　　　 用你手中的1立方厘米的小正体拼成你喜欢的形体，并说说它的体积是多少？

　　五、学习效果评价设计

　　1、用笑脸进行评价：你的收获是什么，你的困惑是什么

　　坪地第一小学：宋敏琼

　　2005年4月2日星期六

　　附：

　　学 习 研 究 单

　　我们组研究了（1立方厘米、 1立方分米、1立方米）, 摸的感觉（很大、很小、中等），量的结果：棱长是1（　　 ）的正方体，体积是1（　　　 ），比后发现（　　　　　 ）.我们找到了生活中的（　　　 ）体积是1立方（　 ）。