【教学目标】

　　1、理解课文内容，抓重点句，体会诸葛亮的神机妙算。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、文章顺序，分清事情的前因后果。

　　【教学重点】

　　1、了解诸葛亮的神机妙算。

　　2、分清事情的前因后果。

　　【教学过程】

　　一、检复

　　1、学生齐读课题。

　　2、这篇课文主要写了什么？共写了几个人物？谁给你印象最深？为什么？谁能用文中的一个词来说？（神机妙算）什么叫神机妙算？

　　过渡：诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？让我们一齐学习“雾中借箭”这一部分。

　　二、学习第三段

　　1、出示要求：轻读第三段，想想在整个借箭过程中如何体现诸葛亮的神机妙算？

　　①划出重点句

　　②点出关键词

　　③说说理由

　　2、学生分组讨论

　　3、集体交流：谁来说说，你从哪此词句体会到了诸葛亮的神机妙算？

　　（１）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清”

　　①这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情？（害怕、吃惊）假如你是鲁肃，怎么读这个句子？

　　②那么诸葛亮看到到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？（暗自高兴）假如你是诸葛亮怎么读这个句子？

　　师述：光读这句话，就能知道诸葛亮神机妙算吗？大雾也许是碰巧呢？所以你得找到联系的句子说明他早就料到了。谁找到了可以联系的句子？（学生议论）

　　（２）“第一天，不见诸葛亮……第三天四更……船里。”

　　①为什么选择第三天四更时候？（知天文）

　　②不过，我觉得这个句子写得太嗦，前两天不是没动静嘛，没动静有什么可写的？可以改成这样：“第三天四更时候，诸葛亮……船里。”改不改？为什么？

　　③指导读。（体会诸葛亮的胸有成竹）

　　师述：我们刚才抓前后句联系的方法来研究问题，这是一种非常重要的读书能力，请大家再用这种方法，看看你还能从哪些句子的联系中读懂诸葛亮的神机妙算？

　　（３）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢……回去”

　　曹操听到鼓声和呐喊声就下令说：“江上雾很大……近前”

　　①你们说诸葛亮在笑谁？

　　②老师觉得诸葛亮的话并没有说完。“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会……”你能把诸葛亮的话说出来吗？

　　师述：说得真好，你们都快成诸葛亮了。果然不出所料，曹操听到鼓声和呐喊声就下令说：（引读）“江上……近前。”

　　③诸葛亮算准了吗？从这一点可看出诸葛亮知道曹操这人怎样？（知多疑）

　　师述：正因为对曹操的这一特点了如指掌，所以此时诸葛亮镇定自若，谈笑风生。他笑着说（齐读）：“雾这样大……就回去。”

　　（４）老师还有一个问题，想请同学们帮帮忙，好不好？

　　课件显示：

　　船靠近曹军水寨时，下令船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。