《去年的树》设计与反思
教材分析:
《去年的树》是日本女作家新美南吉的作品。新美南吉是日本的儿童文学家,只活了30岁。她的作品很适合儿童阅读。《去年的树》就是一篇优美的童话故事。这个故事被选入了新课标版四年级下册语文课本,而且还选入了《世界著名童话选》。
文章讲述了这样一个故事:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时答应树的请求鈥斺敾乩丛俪韪?墒堑诙甏禾欤蹦穸苫乩凑宜呐笥咽保魅床患恕D穸拇ρ胺茫詈笾徽业接墒髯龀傻幕鸩竦闳嫉牡苹稹E笥巡辉诹耍亚榛乖冢笛曰乖冢谑牵男睦锍渎擞巧撕豌扳辏娑宰排笥训纳闳嫉牡苹穑穸鹑ツ甑母琛
教学目标:
1.读通课文,品味重点词句。会入情入境地演读课文。
2.学会把课文读通、读懂的方法。理解文章内容,训练有感情地朗读对话培养语感;感受童话的语言美、思想美、意境美。
3.体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
教学重点、难点:
读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。
教学准备:
多媒体课件
教学设计:
第一课时
一、激趣导入,质疑课题。
鸟儿与树,是一对好朋友,在它们之间发生了什么有趣的故事,齐读课题,课题质疑。
二、自主读文,初步感知
1、学生按自己喜欢的方式读课文,要求:读准、读通、读懂;
2、个体质疑鈫捵槟谔教肘啋集体释疑
3、抽读、评议、正音。
4、感知内容:(学生畅谈)
鸟儿到南方去之前答应好朋友鈥斺斺斺斺斺斺斺斺斺斺斺斺斺敗
第二年春天,鸟儿从南方回来却发现鈥斺斺斺斺斺斺斺斺斺斺斺斺敚谑蔷驮诨鸩竦闳嫉牡苹鹎扳斺斺斺斺斺斺斺斺敗
因为它鈥斺斺斺斺斺斺斺斺斺斺斺斺斺敗
三、悟读课文,理解内容。
(1)带着课后习题1的问题细读课文。
(2)请学生说说自己能解决哪些问题,讨论后完成口头填空联练习:
鸟儿到南方去之前答应为树________________________________________________________________。春天,鸟儿从南方飞回来却发现________________________________________。鸟儿在火柴点燃的灯火前_____________________,因为它_____________________。
(3)体会课文情感:
(投影出示小鸟的三次询问)鸟对树的情谊浓缩在鸟的询问中。
1、课文最后一段中鸟儿唱歌时,前后两次鈥湺⒆诺苹鹂戳艘换岫潱谙胧裁矗
2、树被伐木人砍倒前,会对伐木人说些什么?
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