教学内容：教材P3—5，练习一：6～10题。

　　教学目标：

　　1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。

　　2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。

　　教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。

　　教学难点：体会两种具有相反意义的数量。

　　教学具准备：多媒体课件、温度计

　　教学过程：

　　一、复习导入 （2分）

　　读一读，分一分。

　　+3000　　　　 +4200　 -1800　 +2700　 -900　　 +3700

　　正数　　　　　　 负数

　　二、教学新课　 （27分）

　　（一）教学例3 （11分）

　　1、情境引入。

　　老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计图。

　　月 份 一 二 三 四 五 六

　　盈亏（元） +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700

　　2、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。

　　通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。

　　（1）表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？

　　（2）从表中你还能知道些什么？

　　在小组里互相说一说，再汇报。

　　3、试一试

　　（1）根据题中数据独立完成。注意正确读写正、负数的指导。

　　（2）完成后介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。

　　（二）教学例4 （16分）

　　1、出示情境图。

　　从平面图上你能知道些什么？

　　2、教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。

　　（1）小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，可能会到什么地方？

　　小华如果向东走2100米，到达邮局；

　　小华如果向西走2100米，到达公园。

　　（2）如果把向东走2100米记作+2100米，那么向西走2100米可以记作什么？

　　（3）可以把向西走2100米记作+2100米吗？那么向东走2100米记作什么？

　　3、表示南北方向运动的路程

　　如果从学校出发，沿南北方向的大街走1240米可以走到哪里？根据行走的方向和路程，分别写出一个正数和一个负数。

　　在小组里说说你的想法，分组汇报。

　　4、试一试：

　　分步出示数轴：

　　（1）画出直线后，标出表示0的地方；

　　（2）向右等距离标出1、2等点，向左等距离地标出－1、－2等点；

　　（3）学生填出空格中的数；

　　（4）从0开始，分别向右、向左按顺序读一读各数；

　　（5）-2接近2，还是接近0？

　　说一说你是怎样想的？

　　（6）正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的？

　　5、练一练

　　1、练一练第1题。

　　正数和负数分别表示什么？

　　你能说一说小明家各项收入和支出的情况吗？

　　学生回答及说出想法。

　　2、练一练第2题。

　　学生独立完成第2题，再说说自己是怎么想的？

　　四、巩固练习。 （8分）

　　1、练习一第7题。

　　独立完成填空，再说说想法。

　　你还能举出生活中用到正数、负数的例子吗？

　　2、练习一第8题。

　　从存折这一页的记录中你获得了哪些信息？

　　你能说说存折中红线框处的数各表示什么吗？

　　学生独立完成填空，完成后汇报，集体讲评。

　　3、练习一第10题。

　　在这张表中的正数表示什么？负数表示什么？

　　再说说每站的上下车人数。

　　这里的0表示什么？

　　4、阅读：你知道吗？

　　五、全课总结 （1分）

　　通过本节课的学习，你获得了哪些知识？

　　六、布置作业 （2分）

　　练习一 第9题。

　　板书设计：

　　认识负数

　　盈利用正数表示

　　亏损用负数表示