教学目标

　　1、结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。

　　2、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数字与生活的密切联系。

　　教学重点

　　会解决简单的分数乘整数的实际问题

　　教学难点

　　进一步探索并理解分数乘整数的意义

　　教师指导与教学过程

　　学生学习活动过程

　　设计意图

　　一、创设情境，引出新知。

　　1、数字信息

　　小红有6个苹果，淘气的苹果个数是小红的1/2，笑笑的苹果个数是小红的1/3。

　　2、提出问题，并解决。

　　1、淘气有多少个苹果？

　　根据学生回答，

　　板书：6×1/2=3（个）

　　把6个苹果看成一个整体，得到6个苹果的1/2是3个苹果。

　　（2）笑笑有多少个苹果？板书：

　　6×1/3=2（个）

　　求一个数的几分之几用乘法。

　　学生观察、读题、理解题意，根据题中信息，提高数字问题。

　　6×1/2=3（个）

　　创设情境激发学生的学习兴趣

　　教师指导与教学过程

　　学生学习活动过程

　　设计意图

　　二、试一试

　　1、创设“今年几岁”的情境。

　　图文结合，仔细观察

　　2、解决问题

　　（1）小兰今年几岁？

　　相当于把36平均分成四份，取其中的1份，

　　（2）小强今年几岁了？

　　方法同上

　　三、巩固练习

　　1、书上练一练第1题，将法则与分数相结合。

　　2、计算

　　3、利用分数乘整数来解决生活中的实际问题。

　　学生独立解决问题，然后进行交流，说出自己的想法。

　　打开教科书P5页

　　列成算式：36×1/4

　　回顾通过比较进行独立计算，集体订正独立解决，然后交流。

　　鼓励学生说出自己的想法，并与同伴进行交流。

　　利用分数乘整数的方法来解决生活中的实际问题，提高学生分析判断能力。

　　板书设计：

　　分数乘法（二）

　　6×1/2=3（个）

　　6×1/3=2（个）

　　把6个苹果当成一个整体，得到6个苹果的1/2是3个苹果。