教学目标：

　　１、了解鲁迅从小勤奋好学、严格要求自己的事迹，从中受到教育。

　　２、学会本课生字１５个，读准多音字“兴”、“几”，能给多音字“兴”、“几”据词定音；理解“来历、勤奋、默默”等词语的意思。

　　３、能按方位顺序说说三味书屋内的陈设。

　　４、能理解“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里”这句话的意思。

　　５、能按方位顺序写一段话，介绍一个地方。

　　教学重点：

　　能按方位顺序说说三味书屋内的陈设。围绕“早”学，让学生了解鲁迅小时侯勤奋好学、严格要求自己的事迹，从中受到教育。

　　教学难点：理解第３自然段中第３、６、７三句话。

　　教学准备：

　　１、自制课件。

　　２、课前利用双休日让学生参观三味书屋。

　　３、搜集有关鲁迅的资料。

　　教学时间：３课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　１、初步了解鲁迅先生和三味书屋。

　　２、初读课文、了解课文大意，学习生字新词。

　　教学过程：

　　一、简介鲁迅、三味书屋，揭题

　　１、简介鲁迅

　　在已经过去了的十月，来自五湖四海的人们汇聚在古城绍兴，共同追忆和颂扬着一位伟大的先生，一位让所有绍兴人乃至所有中国人引以为傲的伟大的先生。他是谁？

　　作为鲁迅故乡的后代谁能将自己对先生的了解简要告诉大家？

　　２、简介三味书屋

　　从学生对鲁迅先生的介绍中，自然地了解私塾，初步知道三味书屋是鲁迅小时侯读书的地方，先生叫寿镜吾。

　　“三味书屋”是鲁迅的启蒙老师寿镜吾家祖传的书屋，原来叫“三余书屋”。要想弄清“三味”的含义，先得看三味书屋的一副楹联：

　　至乐无声唯孝悌，

　　最美有味是诗书。

　　由此可知：“味”是从“诗书”中来的。“诗书”是儒家经典的代称。而儒家经典可分为三大类：第一类为“经”，第二类为“史”，第三类为“子”。古人以“味”取譬，认为“经”是谷物，“史”为菜肴，“子”则是点心。“经”“史”“子”，三“味”一体，配置出一道营养丰富的别致的中华文化大餐。这就是“三味”之所指，故寿镜吾之子寿洙邻说“三味”为：“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯（xī）醢（haǐ）。”

　　不久前，寿镜吾先生的孙子寿宇提出了通俗浅显的新解释：“三味就是布衣暖，菜根香，诗书滋味长。”它表达了读书人淡泊名利、甘于清贫、一心向学的高尚志向。

　　二、朗读课文、说说大意

　　读课文，说说课文主要写了什么内容。

　　交流。

　　三、反馈，字词预习情况。

　　●认读１５生字。

　　（１）重点正音：绍、侧、墨、勤、奋

　　（２）学习多音字：兴、几　根据不同读音扩词。

　　（３）读读带读字：料、之、寿

　　●校对生字的音序、部首、结构、字典页码，重点说说查字典时自己对生字的新发现。