●说说１５个生字中你认为易错、难写的字，提醒大家。这几个重点抄写３遍。

　　●校对《词语手册》上的作业，说说对一些重点词语的理解。

　　笔墨纸砚、来历、料理、几手、当铺、勤奋好学

　　●当堂听写生字、反馈，写错的字在完成《生字抄写本》作业时重点提醒自己。

　　四、作业

　　１、完成《生字抄写本》

　　２、完成《课堂作业本》中的１、２、３题。

　　３、熟读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　学习课文第１、２自然段，能按方位顺序介绍三味书屋内的陈设，完成相关的作业。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　反馈在生字抄写和扩词作业中出现的错误。

　　二、学习第１自然段。

　　１、读第１段。

　　２、谁去过三味书屋？说说你对它的了解。

　　三、学习第２自然段。

　　过渡：同学们对三味书屋的了解还真不少，但老师细细一听，你们在介绍三味书屋时没按一定的顺序说。

　　1、复习：通过第１９课的学习，我们已经知道了介绍一个地方或一件物品。我们可以按什么顺序来说？课文第几段就是这样介绍三味书屋的？读懂按方位顺序写的一段话要注意什么？

　　2、带着这个方法朗读第２段。

　　用“——”划出写了哪几个方位，用“△”标出每个方位写了什么。

　　反馈，课件出示了三味书屋摆设图帮助理解。

　　1、读第２段，哪几句话写三味书屋同一方位的摆设？（第１－２句：书屋东面的布置和摆设。第３—６句：书屋两侧的摆设。）

　　2、结合自制课件，弄清每个方位写了什么。

　　3、打乱课件中三味书屋内物品的摆放位置，请学生移动鼠标把物品按方位顺序放到原来的位置上，边放边说说自己是根据课文中哪个方位词来放的。（电脑即时反馈）

　　4、结合课件做讲解员。

　　把老师和同学当作前来参观三味书屋的中外游客，按方位顺序介绍三味书屋内部的样子。（注意引语和结束语的自然补充）。

　　四、作业巩固。

　　１、《课堂作业本》中的第５题。

　　２、回家对着爸爸妈妈做做小讲解员。

　　板书：

　　２０、三味书屋

　　第三课时

　　教学目标：

　　围绕“早”字，了解鲁迅小时侯勤奋好学的事迹。培养学生在学习上养成严格要求自己的习惯。

　　教学过程：

　　一、复习

　　按方位顺序说说三味书屋内部的陈设。

　　二、学习第３自然段。

　　引语：同学们，了解三味书屋对我们鲁迅小学的同学来说很有必要，但这篇课文更必要让我们了解，更能使我们感动的是：这三味书屋里发生过的，鲁迅先生小时候的一件事。这是一件什么事？（板书“早”）。刻“早”是一件小事，为什么会让我们感动呢？大家有没有兴趣去学学这个故事？是课文的第几段？

　　１、请大家积极阅读这段话，自己去体味文中字里行间所表达的意思。可以去看听计算机为你提供的“课文欣赏”的内容，一定能帮你更准确地理解重点句子的意思。（学生自由学习。）