湘少版：Unit 9 I come from China 教学设计

　　教材分析

　　1．本课时的内容选自湘少版教材Unit Nine，本单元主要围绕Nationality这个话题进行学习的。

　　2．本课时主要是学习Part A的句型：“Where are you from？I’m from....

　　3．通过Part A、Part C、Part D部分句型的操练，鼓励学生在真实情景中会话。

　　学生分析

　　1.四年级学生爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。能激发学生对学习英语的兴趣，达到事半功倍的作用。

　　2．四年级学生经过一年的学习，积累了一些简单的日常用语，能通过观察图画、手势来猜测文中的意思并能通过表演来练习简单的对话，在课堂上通过画中学、唱中学、玩中学积极参与到学习中来，具备了简单的认读能力和听力能力。

　　3．在学习本课前，学生已掌握了A部分的一些简单日常用语。

　　教学目标

　　1. 听懂、会说“Where are you from? I’m from….”

　　2. 能够识别相应国家与国旗；能够运用所学句型进行简单交流；能够按照要求掌握所学词汇及句型。

　　2. 会读A部分的内容，能结合自己的实际应用。

　　教学策略

　　1. 四年级的学生经过一年的学习，层次不一，他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到较好的效果。

　　2. 在本课的设计中，先进行热身活动，师生问候，进行日常口语练习。再通过游戏环节引出新的对话，学习新的句型。

　　3. 在教学活动中，让学生进行情景表演，激发学生学习的兴趣并通过表演来加深学生对新知识的操练。运用到现实生活情景中从而撑握真实的语言知识。

　　教学过程

　　Step 1. Warm-up ＆Revision

　　1. Free talk.

　　T：Good morning，boys and girl！

　　S：Good morning，Miss Chen.

　　T：请一位同学上讲台戴上头饰，做自我介绍：“I’m Elise.

　　（引导其他孩子用:“Good morning. Elise!”回答）

　　(设计思路:通过日常口语练习,达到温故而知新的效果。)

　　2. Warming up

　　Step 2. Presentation

　　1.Game（游戏）

　　①教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗。听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问：“Where are you from?”（语速稍放慢，并有意强调几遍）孩子回答“I’m from America.”