牛津英语4B Module3Unit 1 Colours and places 说课稿
一、教材分析
本课选自[牛津英语]教材4B Module3 Unit1 Colours and places Part3 Look and read.本教材在设计和编排上与“以人为本”的理念是一致的,能通过教学活动使学生的语言概念,语言实践能力和语言能力在原有的基础上得到拓展和加深。内容丰富,融入了一些曰常生活中经常接触的单词和句型,通过学习能使学生掌握一定的基础知识和听、说、读、写的技能。它突出的特点是循序渐近,由易到难的知识结构非常符合学生的心理特征和认知规律。
二、教学目标
依据英语的实用性、交际性原则,及学生的认知程度设置了如下目标:
1、知识目标:学习介词above、between、at the top of 、near 名词temple、bench及句型Where is……?的巩固运用。
2、能力目标:通过学习培养学生收集和处理信息的能力,交流与合作的能力及口语表达能力。
3、德育目标:在学习过程中激发学生对美好事物爱的情感。
四、教学重点:运用单词,正确描述周围的事物。
教学难点:在口语交际和师生互动中培养学生的语言表达能力。
五、学生分析
和我共同完成教学任务的是四年级的学生。这个年龄段的学生,活泼好动、思维敏捷、接受能力强,不喜欢单调、乏味的学习方式。在兴趣的驱使下,能增强他们的参与意识,激发他们强烈的表现欲望,在愉快的氛围中,他们能够主动地学习,积极地思考。通过几年的学习,他们已经具备了一定英语基础,能简单地用一些英语来表情达意。同时也掌握了一些学习方法和学习规律。
六、教法与学法
根据学生的认知水平和心理特点,在教学过程中依据“以学生为中心,培养学生自主学习的能力,”的教学模式,运用视听结合、讲读结合和听学结合的教学方式,设计以引导为主的教学活动让学生主动参与到课堂活动中。学生在学习过程中通过主动参与、感知体验、探究发现、合作交流的学习方式,实现学习语言的目的。
七、设计思路
1、以任务教学为主要途径
在教学中围绕特定的语言项目,设计有利于学生学习英语知识,发展语言技能,提高实际语言运用能力的教学活动。在呈现教学内容时,提出问题,通过听、说引导学生动脑、动口、吸引和组织学生积极参与,鼓励学生通过思考、讨论、交流和合作等方式,学习和使用语言,完成学习任务。
2、创设真实情境,激发学生学习兴趣
情景是进行语言交流的必要因素,没有情景,活动就容易脱离现实。在教学中运用多媒体、游戏等教学手段,为学生提供生动、丰富的情景,激发学生的学习兴趣,让学生充分感受到语言的氛围,体验语言的魅力,从而促进交流。
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