第一教时

　　教学目标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学会生字新词，结合课文体会词义。

　　3、学习、理解第一小节诗歌的内容。

　　4、正确、规范地书写生字。

　　教学重点、难点及对策

　　重难点：通过反复朗读，展开丰富的想象，理解诗歌内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情。

　　对策：朗读与评价相结合；联系生活，理解诗歌。

　　教学准备

　　挂图、赞颂老师的诗

　　教学过程

　　一、揭题导入

　　1、谈话：刚才的师生问好，导出了今天的课题。

　　2、板书课题，齐读。

　　二、初读课文

　　1、 自读课文，借助拼音轻声逐节练读课文。

　　要求：

　　（1）字音读正确，句子读通顺。

　　（2）想想诗歌主要讲些什么。

　　2、检查：

　　（1）检查生字

　　（2）检查词语

　　①同桌互相检查。

　　②出示词语检查，重点读准下列生字组成的词：

　　前鼻音：浸透 编织

　　后鼻音：崇高 一项 涌出 衷心

　　平舌音：塑造

　　翘舌音：崇高 衷心 茁壮

　　③读谁下列多音字：

　　心血 朝霞 情不自禁

　　3、再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。

　　交流：哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方？

　　4、三读课文，读通句子。

　　检查：

　　指名逐节朗读课文，帮助学生正音。

　　三、学习第一节内容

　　1、 指名朗读，齐读。

　　2、 交流：在这节中，“我”为什么说“老师，您好”呢？

　　2、学生交流，相机出示：（1）“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”

　　（2）“在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！”

　　体会、练读。

　　3、 理解（1）（2）句话，并指导练读。

　　4、 理解诗句，联系实际，深切体会“崇高”的含义。

　　5、小结：老师通过传播知识，教书育人，培养了一批又一批的人才，推动了人类的进步，社会的发展。的确，“教师的事业多么崇高！”

　　6、练读第一节

　　7、试背第一节

　　四、指导书写生字。

　　教师范写：

　　浸、项、涌；

　　崇、塑、霞。

　　五、作业。

　　1、习字册。

　　2、比一比，再组词。

　　铺（　 ） 浸（　 ） 顶（　 ） 望（　 ）

　　蒲（　 ） 侵（　 ） 项（　 ） 塑（　 ）

　　板书设计

　　老师，您好！

　　崇高

　　第二教时

　　教学目标

　　1、学习理解第二节诗歌的内容，懂得课文采用了比喻的手法，描绘和赞颂了教师工作的美好与神圣。

　　2、有感情地朗读、背诵诗歌。

　　教学重点、难点及对策

　　重点：理解“那是……新苗”两句。

　　对策：从字面理解到联系实际。

　　教学准备

　　生活实际

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、 朗读课后词语。

　　2、 指名背诵第一节。

　　3、 再次理解“崇高”。

　　二、初读课文