教学要求：

　　1．使学生进一步掌握求平均数的数量关系，能根据条件正确

　　2．使学生进一步掌握有关统计知识，提高收集数据、整理数据进行统计的实践能力。

　　教学准备：每人了解自己的体重多少千克。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　·这节课我们继续练习统计方面的知识。(板书课题)通过练习，要进一步掌握求平均数的数量关系和解题方法，进一步提高统计方面的实践能力。

　　二、求平均数练习

　　1．提问。

　　请同学们回忆一下，求平均数的数量关系是什么？(板书数量关系式)

　　2。做练习十九第11题。

　　<1)让学生做第(1)题。

　　讨论：你认为这一题应该怎样解答？(先求总人数，再除以总户数)为什么这样解答？

　　解答这一题的算式怎样列？(学生口答，老师板书)

　　(2)让学生做第(2)题。

　　要求学生说一说题意。

　　指名一人板演列式，其余学生在练习本上列出算式。

　　集体订正。

　　提问：第(2)题和第(1)题比较，解题时有什么相同的地方，有什么不同的地方？

　　指出：求平均数问题，都要用总数量÷总份数来解答，所以解答时要按数量关系先求总数量和总份数。但由于条件不同，所以解题的算式就会不一样，因此需要根据题里的具体条件确定求总数量和总份数的方法。

　　三、统计练习

　　1．做练习十九第14题。

　　请哪位同学按顺序说一说每种粮食的条件和问题。

　　让学生做在课本上。

　　小黑板出示题里的统计表，学生口答，老师板书。结合提问各是怎样算的。

　　2．完成练习十九第15题。

　　(1)把学生分成4个小组。

　　(2)每组同学收集各人的体重，计算出每组的平均体重。

　　(3)各组在班内交流本组学生人数和平均体重，其余学生记录在课本上的表里，老师同时在黑板上填表。

　　(4)求全班平均体重。

　　现在你能求出我们班同学的平均体重吗？

　　指名一人板演列式，其余学生在练习本上列式。

　　集体订正，弄清每一步算的什么，按怎样的数量关系式列式求全班同学的平均体重的。

　　四、课堂小结

　　这节课练习了什么内容？你能说说通过练习你有哪些体会吗？

　　五、讲解思考题

　　让学生读题。

　　提问：你能求出三个小朋友体重的总千克数吗？每两人的体重总千克数怎样求？

　　求出三个小朋友的体重总千克数，以及每两人的体重总千克数，第三人的可以怎样求呢？

　　请同学们课后自己去做一做。

　　六、课堂作业

　　练习十九第12、13题，并计算出第1l、15题的结果。