教学目标

　　（1）使学生能迅速熟练地计算分数加减法，并能正确地解答分数加减计算应用题。

　　（2）通过复习，提高学生分析问题、解决问题的能力。

　　教学重点、难点

　　重点、难点：正确地解答分数加减计算应用题。

　　教具、学具准备

　　教 学过程

　　备 注

　　一、基本训练

　　1、口算。（指名口答）

　　7+4又1/2+5.53/9+4/9+2/910―1又3/5－3又2/5

　　1/4－0.25+6又4/154又1/2+0.5－2又1/25/11+3.7+6/11

　　2、判断下列计算是否正确，错误的饿请改正.

　　(1)5又2/3－(2又2/3+1.35)(2)2又5/6－1.375+5/6

　　=5又2/3－3又2/3+1/35=2又5/6－5/6+1.375

　　=3+1.35=2+1.375

　　=4.35=3.375

　　(3)9.25+1又1/7+2又6/7

　　=(1又1/7+2又6/7)

　　=4+9.25

　　=13.25

　　二、谈话导入，整理应用

　　1、整理应用题的类型.

　　求一个数是另一个数的几分之几

　　分数应用题以数量为探究素材

　　分数加减计算应用题

　　以表示关系的分数为探究素材

　　2、看图编应用题。（图略）

　　（1）学生任选议题常识编题，并解答。

　　（2）反馈题目及计算结果，引导辨析正误。

　　（3）比较两种题形的异同，注意单位名数的处理。

　　3、根据问题列式

　　（1）小明看一本故事书，第一天看了全书的2/9，第二天看了全书的1/6，第三天看了全书的5/12。

　　A、第二天比第一天少看了全书的几分之几？

　　教学过程

　　备 注

　　列式为：

　　B、第三天比第二天多看了全书的几分之几？

　　列式为：

　　C、三天一共看了全书的几分之几？

　　列式为：

　　D、还剩下全书的几分之几没有看？

　　列式为：

　　（2）筑路队修一条16千米长的公路，三月份修了4又1/4千米，四月份修了6又11/12千米，余下的五月份修完。

　　三月份比四月份少修多少千米？列式为：

　　三、四月份共修多少千米？列式为：

　　五月份还要修多少千米？列式为：

　　A、学生先尝试列式。

　　B、比较两例的异同，特别注意对数量关系的理解。

　　4、选择正确的答案填入括号内。

　　（1）小华看一本书，第一天看了全书的3/8，第二天看了全书的2/5，第三天看完了这本书。第三天比第而天少看全书的几分之几？正确的算式是（）。

　　A、1-3/8-2/5；B、1-3/8-2/5-2/5；C、2/5-（1-3/8-2/5）

　　（2）有三箱苹果，第一箱重16.5千克，比第二箱少3又3/4千克，第三箱比第一箱少2/5千克，三箱苹果共重多少千克？

　　A、16.5+3又3/4+2/5；

　　B、16.5+（16.5-3又3/4）+（16.5-2/5）；

　　C、16.5+（16.5+3又3/4）+（16.5+2/5）；

　　D、16.5+（16.5+3又3/4）+（16.5-2/5）；

　　F、16.5×3+3又3/4-2/5

　　三、课堂小姐（师生谈话共同完成）

　　通过整堂课的复习，你对分数加减法应用题有了什么新的认识？以后碰到这些的问题你该如何完成？

　　四、课堂作业

　　1、水果商店里有一皮水果，第一次卖出1/6，第二次卖出5/18，第三次卖出1/9。还剩几分之几？

　　2、星火农场原来计划一天收割水稻7又1/2公顷。结果上午收割4又1/5公顷，下午收割3又9/10公顷。这一天收割的水道超过原计划多少公顷？

　　3、一个同学，做无问作业用了5/12小时，做数学作业比语文少用了0.2小时。做两种作业一共用了多少小时？

　　五、讨论思考题

　　1、学生首先完成课题第（1）题，并谈谈你所发现的规律。

　　2、观察第（2）题各个分数与上面计算结果间的联系，然后尝试解答。

　　3、交流方法。

　　六、课外作业《作业本》