用书上讲的检验方法检验例题1吗？引导学生自己检验。之后请

　　几位学生汇报结果。都认为正确了再板书答语。

　　小结：列方程解应用题的关键是什么？（关键是找出应用题中相

　　等的数量关系）

　　2.教学例2

　　小青买2节五号电池，付出6元，找回0.4元，每节五号电池的价钱是多少元？

　　（1） 读题，理解题意。结合生活实际帮助学生理解“付出”、

　　“找回”等词的含义。

　　（2）提问：要解答这道题关键是什么？（找出题中相等的数量关系）

　　（3）组织学生分组讨论。

　　（4）学生自己解答，教师巡视，个别指导。

　　（5）汇报解答过程。汇报中引导学生讲解题思路，注意照顾中差生。

　　（6）教师总结订正。如果发现有列：2x=6-0.4和2x+0.4=6两种

　　方程的，教师要引导学生比较那种方法简单，并强调用较简单的

　　方法解答。

　　3.学生自己学26页上面一段话，回顾上边的解题过程，总结列

　　方程解应用题的一般步骤，总结后投影出示：

　　列方程解应用题的一般步骤：

　　（1）弄清题意，找出未知数，并用x表示；

　　（2）找出应用题中数量间的相等关系；

　　（3）解方程；

　　（4）检验，写出答案。

　　4.完成26页的“做一做”

　　小黑板出示：商店原来有15袋饺子粉，卖出35千克以后，还剩

　　40千克，每袋面粉重多少千克？

　　（1）学生独立解答

　　（2）集体订正，强化解题思路。

　　三、巩固发展

　　1.口答：列方程解应用题的关键是什么？

　　2.完成练习七第1题，在书上填写，集体订正。

　　3.按列方程解应用题的方法步骤学生独立做练习七4题，集体订正结果。

　　四、全课总结：引导学生总结本节课学习了什么知识。

　　五、布置作业

　　练习七第2题、3题。

　　六、课后记事：

　　七、板书设计

　　列方程解应用题

　　例1 商店原来有一些饺子粉，每袋5千克，卖出7袋后，还剩

　　40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉？

　　解：设原有x千克饺子粉。

　　x-5×7=40

　　x-35=40

　　x=40+35

　　x=75

　　答：原来有75千克饺子粉。

　　例2 小青买2节五号电池，付出6元，找回0.4元，每节五号电池的价钱是多少元？

　　解：设每节五号电池的价钱是X元。

　　8．5－4X =0．1

　　4X = 8．5－0．1

　　4X = 8．4

　　X = 2．1

　　答：第节五号电池的价钱是2．1元。

　　说课稿：

　　本节课选自九年义务教育五年制小学数学第八册第一单元列方程解应用题。

　　本节课素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1.初步学会列方程解比较容易的两步应用题。

　　2.知道列方程解应用题的关键是找应用题中相等的数量关系。

　　（二）能力训练点

　　1. 使学生能用方程的方法解较简单的两步计算应用题。

　　2. 引导学生能根据解题过程总结列方程解应用题的一般步骤。

　　3.能独立用列方程的方法解答此类应用题。

　　（三）德育渗透点

　　1.培养学生用不同的方法解决问题的思维方式。

　　2.渗透在多种方法中选择最简单的方法解决问题。

　　教学重点：列方程解应用题的方法步骤。

　　教学难点：根据题意分析数量间的相等关系。

　　要本节课中，我安排了这样几个教学环节，首先通过复习准备呈现解应用题的两种基本方法——用算术法解和用方程解，并通过学生的讨论分析让学生理解这两种解法的根本区别点，是从问题出发思考问题还是从等量关系出发思考问题，第二个环节就要求学生运用这两种方法分析同一道题，让学生理解用等量关系分析这类应用题要简单、容易得多，从中切实理解用方程解应用题的优越性，提高学生学习列方程解应用题的自觉性和积极性。第三个环节就紧紧抓住等量关系这个关键问题，引导学生分析解答应用题，从中掌握用方程解答应用题的一般步骤。第四个环节是通过例2的教学让学生直接运用这个解题步骤用方程解答应用题，放手给学生一个实践机会，形成在层次、有坡度、符合学生认知特点、符合知识发展逻辑顺序的合理的课堂教学结构。