3.复习生字词

　　（1）出示生字词，指名认读。（机械、爆发、杀败、顽强、迅速、计算、意志、执行）提示读音或者书写易错的词语。

　　（2）理解词语：熙熙攘攘（出示图，哪幅图能用“熙熙攘攘”形容？这个词什么意思？你在哪还见过这个景象？课文中是怎么说的？谁能把书上的原句读一读？）

　　二、初步理解课文

　　1.自由读文，看看“探索者1号”做了哪些表演？从他的表演中，你感觉他是一个怎样的机器人？别的同学还有不同的感受吗？

　　2.出示填空：“探索者1号”是一个（ ）的机器人？（聪明、有礼貌、能干……）

　　三、深入理解课文

　　1.默读课文，找一找从哪些地方感受到的？标画出有关的语句。（同桌间互相交流。）

　　问题一：从哪感受到它是一个“能干”的机器人？（表演使用木工和金工的工具……进行机械操作表演）

　　1.课文中是用了哪些词把这句话连起来的？（先、接着、随后）

　　2.这些词语有什么作用？你还知道哪些表示时间顺序的词语?(首先、接下来、然后、最后)

　　3.你能用上这些词，再说一说“探索者1号”做了哪四件事？在我们平时的说话和写作中，用上这些词语，就能使表达更加清楚，有条理。

　　4.你能用上这几个关联词语，说一句话吗？（联系生活实际说一说，为仿写作准备）

　　5.看书，把第二段完整地读一遍，再次体会机器人的能干。

　　6.此时此刻，观众在为谁而鼓掌呢？（机器人精彩的表演）

　　问题二：从哪看出是“聪明”的机器人？

　　1.出示：机器人棋艺高超，很快就杀败了两名顽强的对手。

　　2.为什么很快？原因是什么？人脑和电子大脑有什么区别？你再读读课文，来说一说。

　　3.再读一读这句话，读出机器人的聪明。

　　4.还从哪能看出来？（他故意把“马”连跳了两步……退回原处。重点词语;惊异、棋艺高超、故意、冷静、哄笑）

　　5.机器人不仅能很快地杀败对手，还能发现对手走的棋是对是错，太聪明了，太精彩了。再有感情地读一读这段话。

　　6.自读第四段，看看还有哪些机器人在我们的生活中发挥着巨大的作用。

　　问题三：机器人和人谁聪明？理由是什么？

　　1.生自由发言，师调控。

　　2.得出结论：人聪明，因为机器人能按照人的（意志），（不折不扣）地执行任务。意志？不折不扣？用自己的话说说这句话的意思。

　　3、词语训练：仿“不折不扣”说词（ABAC）

　　4.此时，在场的观众再次“不约而同”地鼓起掌来，这次，是在为谁而鼓掌呢？（为人类的智慧、才智鼓掌。）

　　1）、不约而同是什么意思？谈谈你的感受。

　　2）、你能用“不约而同”说一句话吗？

　　四、讨论：

　　你认为机器人聪明还是人聪明？小组讨论（充分发表自己的见解，也可根据自己搜集的资料说一说）

　　五、小结：

　　是啊，人的才智和科技的不断发展，才能推动我们的生活越来越好。随着科技的不断发展，我们的科学家还会创造出探索者2号、3号。因此，我们要更加的学科学、爱科学。

　　六、检测练习：

　　读课文，做课后第3题。 补充材料 表演（ ） 目光（ ）

　　七、布置作业

　　必做： 仿照第2自然段的写法写一段话。（注意用好表示时间顺序的词语）

　　选做：搜集资料。说说你还知道哪些机器人，他们各能干什么？

　　八、板书：

　　探索者1号

　　一阵阵

　　先、接着、随后 哄笑

　　不约而同