《牧童》《稚子弄冰》《湖上杂诗》教学设计之一(2)
二、初读、悟童趣。
同学们认真、仔细地将这两首诗读三遍以上。(老师出示两首诗。)
(学生自由读诗)
单独为大家朗读这两首诗。
(评价、正音。指导书写“蓑”、“遮”字,和老师一起书写。)
正确读通了,我们还应该争取把诗读懂。请大家借助注释进行学习。
(学生自主尝试学习。)
学习要求:
1.借助课文注释、工具书,或与组员探讨,理解字词,初步理解古诗大意。
2.交流自己独到见解,从诗中你听到了哪些动听的声音,想到了哪些有趣的事情,悟到了哪些美好的情感?
3.练习有感情地朗读古诗。
4.把想象到的画面用自己的语言,形象、流畅地描述出来。
你们能学懂些什么呢?
师:你们的发言对我们其他的同学都有启发,我们同桌之间也相互说一说。
三、品读,想童趣
1.《牧童》中的童趣形象
大家都发现这两首诗的孩子生活都是特别有趣。我们继续走进这几位孩童的生活,(指第一首诗)哪些场景你们觉得特别有情趣呢?
你能给我们描述一下那是一幅怎样的充满情趣的画面吗?
那是一片怎样的原野?(点击“铺”和“六七里”字)你好像看到什么?
“六七里”和“三四声”只是虚指的数字。我很想在一望无际的草地上打几个滚,踢几脚球。眼前绿草茵茵,我们耳畔似乎又听到什么?
同学们,张开我们想象的翅膀,怎么在晚风中摆弄他的笛子的呀!(点击“弄”字)
出示:牧童时而把笛子放在嘴前,轻轻一吹,悦耳的声音让老牛也侧耳倾听。时而 时而
(学生纷纷述说自己想象的画面)
还有哪些场景让你们感觉很有情趣呢?
发挥我们的想象,把有趣的情景描绘出来。
(点击“卧”字)“卧”在草地上,把草地当作床,可以在上面睡觉,多好玩啊!
这样的生活真是—— (板书:悠闲、自在、无拘无束)
闭上我们的眼睛想象,眼前绿草茵茵,耳畔牧笛声声;老牛品草静静,夜晚清风习习,高空明月朗朗,牧童卧草眠眠,太惬意了!你能读出这样的快乐吗?
(学生读诗。个别读、齐读。)
吕岩又为何要写这样的牧童呢?
(出示吕岩小传,学生默读)
吕岩:进士,当过两次县令。正遇到农民起义,兵荒马乱的,带领家人逃跑,过着颠沛流离的生活。传说到山中学道,不知所终。
生于兵荒马乱的吕洞宾多么渴望能过上这样悠闲自在快乐生活啊!谁能读出这种渴望。
(学生自由读,个别读)
2.《稚子弄冰》的童趣形象。
牧童在铺展的原野逗弄笛声,在清风明月下安然入睡,真是童趣无限。让我们的目光跟随杨万里,在寒冬之际,清晨之时,走到农家,再去感受童趣。
出示:稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。