五下:Lesson30 A letter from Li Ming教案(一)
一、教学目标
1.知识目标:复习书信写法及动词过去式。
2.能力目标:通过写信复习本单元重点。
3.情感价值观:培养学生对中、英文信的格式的正确书写习惯。
确立教学目标的依据:
根据英语教学大纲规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打好初步的基础。
二、教学重、难点
书信格式、动词过去式
教学思路:
1. 以旧带新。以活动贯穿于课堂始终,激发学生学习英语的兴趣和积极的态度。
2. 鼓励学生积极参与、大胆表达,使学生在宽松、愉快的氛围中学习,在活动中有成功的体验。培养学生的自信心,让学生在参与活动中学会学习、学会合作。
3. 将课堂学习与生活实际相联系,使学生能用英语写书信,能正确区分中西文化的差异。
三、教学过程
(一)Class opening and review
1、Greeting。
2、Game鈥淪imon says鈥潯eview the words:jump、sleep、take a picture 以及其他学生已经掌握的行为词汇及短语。
3.Game 鈥淗appy Face ,Sad Face鈥澑聪岸实墓ナ健
(二)New concepts
1.Use the pictures and review some words about the letter(letter, postcard,e-mail,top,bottom,left,right,corner,envelope,stamp)
2.充分利用课堂教学资源让学生了解中西方文化的差异。
信 封
英语信封与汉语信封的写法是完全不同的。首先,英语信封与汉语信封上收发人的姓名和地址的位置是不同的。汉语信封将收信人姓名地址写在信封偏左或中央部位,寄信人的姓名和地址写在信封右下方;而将英语信封的发信人姓名和地址写在信封的左上方,收信人的姓名与地址在信封偏右或中央部位。另外,英汉信封上收发信人的姓名地址顺序也完全不同:汉语信封是先写国家名称,然后再从大地方写到小地方直至路名、门牌号,再写收信人姓名;而英语信封正好相反。
3.找错。(教具:图画纸上画出一个中国形式大信封,让学生找出错误,简单用英语表述)
[设计意图:让学生在实际练习中,潜移默化的掌握中、西方文化的差异。]
4.Practice:
先让学生分小组以Danny或Jenny的身份用汉语组织语言试着口头回信,然后再让每个组试着给Li Ming写英文回信,并回答信中的问题,最后各组在全班进行交流。(教师板书英文书信的格式,让学生能够正确运用英文的形式写信)
5.Game 鈥湶虏骡潱ㄑ辛诵葱诺目谕方涣鳎魑睦淌θ猛潜丈涎劬Γ吕鲜Ω谴吹睦裎锸鞘裁矗梢园颜掌旁诳诖铮醚H绻荒茏既凡鲁龅幕埃淌梢愿┯⒂锏募虻ヌ崾救纾篶amera 、take a picture。引出照片。)
6.教师示范,用英语描述图片。学生模仿。教师针对以上交流,随时进行指导纠正。
7.Play the audiotape and read after it。
8.Practice:
让孩子小组合作介绍自己回忆自己以前的事情。
(三)Class closing
Homework:用英语给好朋友写封信。(注意书信的格式)
四、板书设计
Lesson30 :A Letter from Li Ming
教具:图画纸
中国信封格式学生找错
英语书信格式
had-have liked-like
jumped-jump was-is
were-are
五、课后练习
1. 找错.看看信封的格式错在哪?
Danny Dinosaur
Edmonton ,Alberta Canada
942 Ninth Avenue
2. 写出单词的过去式 3.写出动词的原型
walk -- worked --
look-- went ---
play-- wanted--
jump-- helped--
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