教学过程

　　一、导入课题。

　　1、同学们喜欢听趣闻趣事吗？请认真听老师朗读一段趣闻，听后简要说说主要内容，并给这段趣闻加一个合适的题目。(目的和作用：为学生创造听的实践机会，培养学生听记能力和概括能力，从心理学的角度看，概括能力和记忆能力是相通的，两者之间存在着正相关的关系。同时，为课文学习打下良好的情感、知识与能力、方法等方面的基础。操作要领：引导学生抓住中心句，说主要内容；引用文中词语做题目；提示引号的用法。)

　　2、你还想了解这方面更多的知识吗？那我们今天就来学习第二十四课，看老师写课题。（指导写“惠”）学生读课题，说说“互惠互助”的意思。

　　3、课文向我们介绍了哪些动物之间互惠互助的？请同学们认真读读课文。（课文是通过三对动物之间的合作，来说明动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助。根据这个特点，抓住中心词，引导学生开展读书实践。）

　　二、引导初读。（学生的读书实践，要有一定的质量，必须满足一定的条件：1、要明确读书要求；2、要明确达到要求的途径和方法。3、要明确实现目标的时间。）

　　1、读课文该做些什么事儿，你们都知道吧？

　　投影出示：

　　（1）把课文读正确、读流利。

　　（2）两条绿线内的生字所组成的词语能认读；田字格中的生字所组成的词语能认读和默写。

　　2、怎样把这些事完成好呢？

　　投影出示：

　　（1）读课文划出生字新词，依据拼音读准字音。多读几遍课文。

　　（2）生字新词多读几遍，记住字音，要求默写的词语可以一边分析记忆字形，一边用手指在桌面上划一划。（在初读课文时，要培养学生主动强记生字字音和字形的意识和习惯，这样做，有利于提高初读课文的效率。）

　　3、同学们在学习过程中，有什么需要老师帮忙的，请举手示意。老师一定尽力，你们千万别客气。

　　4、学生读书，教师巡视。

　　三、评价初读。（评价初读及时、到位。一定要按照初读的要求恰如其分地评点，让学生心悦诚服，学习积极性才能得到切实保护。）

　　1、认读生字新词。（自由读，指名读，齐读）

　　投影出示： 蜜獾　 水蛭　 喙　 下颚

　　互惠互助　 捣毁　 扇动　 美餐

　　享用　 觅食　 饱腹　 肉屑

　　2、指导写字。

　　投影出示：餐

　　教师讲解书写规律：在一个汉字中不能有两个捺画。因此，“餐”右上部的“又”的捺画要变成长点。这样，下面部分把上面部分稳稳托住，重心稳，字美观。

　　3、听写生字词。（每个词语读三遍，既要写正确，又要力争写美观；在听写的过程中，教师加强巡视和个别辅导；学生对照屏幕上的生字词自改，错的订正。）