教科版：Lesson9 I Like Monkeys 教学实录(4)

　　［评：在英语教学中，原声语音的模仿是必不可少的步骤，有利于培养学生优美的语感，为英语的终身学习打下良好的基础。］

　　T: Ok, good job! But I'd like to know which is your favorite animal, so let's ask each other. (由学生进行调查练习)

　　［评：采用采访形式，设计得情趣盎然，生动活泼，突出了教师的主导地位，同时学生的主体作用也得到了更大限度的发挥，学生争先恐后参与活动，成为活动的主人，他们在轻松、民主的氛围中得到了知识的巩固，得到了英语语言交际能力的锻炼，提高了交际性能力，从而达到了良好的教学反馈。］

　　T: We all like the animals, but the zoo isn't really the animals hometown. Where is their real hometown?

　　S: 大自然。

　　T: Yes! Let's look at the animal in nature. OK？（观看多媒体影片）

　　T: Do you like animals?

　　Ss: Yes!

　　T: The earth belongs to both animals and human beings. We should live peacefully together. We should try to give them a better living environment, and protect them from being hurt. Do you think so?

　　Ss: Yes!

　　T: OK! Let’s begin from now on!

　　T: The time is up. Good-bye everyone!

　　［评：结束语知识性与思想性融为一体，既强调了本课知识的重点，又对学生进行了思想教育，使学生对所学内容有了一个更高层次的认识，使英语教学的目的得以充分的发挥。］

　　评析：

　　教者从学生的认知规律入手，由浅入深、由易到难，降低了英语语言学习的难度。同时，充分利用头饰、卡片、图片、多媒体教学软件等直观教学手段，调动了学生多种感观投入到语言学习中来。教者还利用TPR、歌曲、歌谣等活泼有趣的形式，增加了课堂教学的感染力，并采用实地应用语言的调查活动，提高了教学效果，达到了良好的教学反馈。