一、教材分析

　　玩是儿童的天性，他们会想尽一切办法让玩法更新奇。但生病了怎么办？《被子的大地》中的小主人公是个十足的乐天派，他的病中生活没有丝毫忧郁、痛苦，他就像一个得胜的将军，意气风发地操练自己的部队。他赋予了铅制的兵丁以生命，他让病榻变得丰富多彩，波澜壮阔；他让困难、病痛成为不可多得的享受。当我们不可避免地要迎接困难时，应该采取什么样的态度？是快乐地玩？还是忧伤地忍受？也许小家伙会给同学们小小的启示。

　　二、教学目标

　　1?认识14个生字，会写8个字，认识1个部首鈥溭⑩�潯�

　　2?展开想象，感受诗歌文字的优美，能和主人公产生情感的共鸣。

　　3?正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　三、教学重点

　　1、认识14个生字，会写8个字。

　　2、有感情地朗读诗歌。

　　难点是理解鈥湵蛔拥拇蟮剽�澋暮�义

　　四、学情分析

　　这首诗歌语言比较含蓄，要引导学生紧密结合诗歌内容理解一些词语的意思。

　　五、课时安排：2课时

　　第一课时：初读课文，圈画生字，指导流利、有感情地朗读

　　课文的第一、二小节，认识其中的8个生字，写鈥溂�、具、兵、丁鈥澦母鲎帧�

　　第二课时：指导流利、有感情地朗读课文的第三、四小节，

　　认识其中的6个生字，写鈥溇�、穿、队、谷鈥澦母鲎帧�

　　第二种安排：第一课时：读文，认识14个生字，理解鈥湵�丁、行军、舰队、凝视、山谷鈥澋却视锏囊馑肌�

　　第二课时：写8个字，有感情的朗读课文。

　　六、教学准备

　　生字卡片

　　七、几点思考

　　1、关于识字：进一步提高学生识字能力。学生借助拼音把生字的读音读准，只是识字能力的一方面，想办法记住字形，理解字义，以至今后会运用，这才是真正意义上的识字能力。诗歌给学生识字提供了语言环境，积极引导学生结合诗歌的语言理解字义。还可以引导学生联系以前学过的同音字进行字义的区别。如鈥湵� -备鈥潱�鈥溩�-座鈥潱�有了这样的比较，学生在今后运用的时候才不至于用错。

　　2、关于写字：突出重点，提高写字效率。重点指导鈥溇摺⒈�、军、穿鈥潱�其它学生自行观察书写。（具体内容见写字表）

　　3、关于朗读：实实在在地读，给学生充足的时间读，主要在语感上进行指导。第一节的第一句话要体现出主人公因生病而忧郁的心情，如鈥溨缓免�澮淮省５诙�、三节重点描绘主人公将玩具赋予了生命，展开了一幅气势恢宏的画卷，而这样的画卷只有在乐观的人的眼里才会出现，因此读的时候，要一扫忧郁的心情，读得欣喜，读得自信。鈥湶煌�、操练、破浪行驶、一座座城市鈥澱庑┐室�体现出高兴的心情。最后一节，表现主人公已完全忘记了现实生活中的疾病，俨然已是一个威风凛凛的将军，如鈥溩�镇、凝视、主人鈥澏寄鼙硐殖鏊�自信、高兴，最后一节的朗读要体现出这个特点。教师要充分调动学生读的兴趣，创造轻松融洽的阅读环境，从而让诗歌的朗诵变成学生自觉。