小数除法的意义与除数是整数的小数除法 教学设计
教学内容：教科书第98页的内容，第99页的例1，和相应的做一做中的题目以及练习二十三的第1-3题。
教学目的：
1．使学生理解小数除法的意义。
2．初步学会比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，培养学生的迁移能力。
教学重点：使学生理解小数除法的意义。
教学难点：初步学会比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，培养学生的迁移能力。
教具准备：教师准备教科书第98页上3筒奶粉桶的挂图或投影片。
教学过程：
一、复习铺垫
教师让学生回忆整数除法的意义，并作必要的提示。学生回答后，再要求学生举出简单的例子。
二、学习新知
1、教学小数除法的意义。
教师出示3个奶粉筒的挂图或用投影片映出，指出每筒奶粉500克。在黑板的左边写出三道整数应用题，让学生列式并计算出得数。
然后，进行小组讨论：第二、第三个算式与第一个算式之间有什么关系？
接着，让学生把题里奶粉的克数改写成用千克作单位的小数，对着左边的三个算式，在右边写出相应的乘、除法算式：
500脳3＝1500(克)0.5脳3=1.5(千克)
1500梅3=500(克)1.5梅3=0.5(千克)
1500梅500=3(筒)1.5梅0.5=3(筒)
教师先让学生将上面每一横行的两个算式进行对比，看它们的含义是否一样？它们之间有什么相同点和不同点？
再说明右边的两个小数除法算式与小数乘法算式之间的关系。
然后，让学生继续讨论：小数除法的意义和整数除法的意义之间有什么关系？引导学生概括出；鈥溞∈ǖ囊庖逵胝ǖ囊庖逑嗤撬戎礁鲆蚴幕肫渲幸桓鲆蚴罅硪桓鲆蚴脑怂汊��
最后，让学生对照前面的整数、小数的乘法路、除法算式再次说明小数除法的意义．
2．做第98页鈥溩鲆蛔鲡�澲械奶饽俊�
让学生按照题意独立完成。做完后，让学生对照算式说明小数除法的意义。
3，教学鈥湷钦男∈ㄢ�澋睦�1。
(1)复习。
教师让学生做一道整数除法题；2250梅18。做完后，让学生说明在计算除法的过程中，每次用除数去除被除数以及除得的每一位商的实际含义是什么？学生边说，教师边板书。
(2)教学例1。
教师出示例1让学生根据题意列式，并用竖式计算。教师逐步提出以下问题，让学生边思考边做：
①鈥湵怀恼糠�21够不够除？商几余几？鈥�
②鈥溣嘞碌�6除以15不够除，怎么办？能不能仿照整数除法的方法，把6个一看作用低一级单位表示的数，再与下一位上原有的数合在一起，同15除用15除64个十分之一商多少？鈥�
③鈥溓蟪龅恼庖晃簧瘫硎径嗌伲库��(4个十分之一)鈥溣Ω枚宰疟怀哪囊晃恍瓷蹋库��
④鈥溓蟪鍪治簧系纳桃院螅怀氖治换褂�4，应该怎么办？鈥�
⑤鈥溣�15除45个百分之一，商多少？鈥濃�溣Ω冒颜庖桓錾绦丛诒怀囊晃坏纳厦妫库��
让学生观察除法竖式，回答以下问题：
①鈥溕痰男∈愕奈恢糜氡怀∈愕奈恢糜惺裁垂叵担库��
②鈥溍恳晃簧谈饔Ω眯丛诒怀囊晃坏纳厦妫库��
③鈥湷钦男∈ㄓ胝ㄓ惺裁聪嗤悖坑惺裁床煌悖库��
学生回答后，教师引导学生总结除数是整数的小数除法计算法则(部分)，除数悬整数的小数除法要按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，每一位商都要写在被除数相同数位的上面。
4．做第99页中间的鈥溩鲆蛔鲡�澲械奶饽俊�
学生独立做。教师巡视，要个别提问学习有困难的学生。
三、巩固练习
1．做练习二十三第1题中第一横行的题目。
学生独立做。教师巡视时，对学习有困难的学生，要个别指导。做完后，集体订正，指名回答计算过程和算理。
2．做练习二十三的第2题。
做第(1)题时，让学生先回答；鈥溙饽康暮灞硎臼裁矗库��(就是小数除法的意义)
四、小结
教师引导学生进行小结，并提问：
1，今天我们学习了什么内容？
2．除数是整数的小数除法在计算方法上与整数除法有什么关系？两者之间的差别在什么地方？
尽量让学生用自己的语言进行表述。
五、作业
练习二十三第1题中第2横行的3道小题、第3题。
| 相关文章： | ◇ 人教版新课标五上 二、小数除法 2 | ◇ 一个数除以小数(二) |
| ◇ 小数除法的意义 | ◇ 小数除法的意义和除数是整数的小数除法 |
|
|
