认识计算器 教学教案

　　教学目标

　　1、通过逐步探究，让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，掌握计算器的操作方法，能使用计算器进行计算，并能通过计算发现数学规律。

　　2、在操作、交流、反馈等活动过程中，让学生通过实际操作掌握计算器的操作方法，并用计算器自主进行计算，交流过程和方法。

　　3、通过创设具有挑战性的比赛情景，激发学习兴趣，通过对计算器操作方法的探索，获得成功的体验，培养探索和发现意识，发展数学思考。

　　教学重、难点

　　重点：计算器的使用

　　难点：通过计算发现数学规律

　　教学准备

　　每位学生准备好计算器

　　教 学环节

　　过 程目标

　　教 师活动

　　学 生活动

　　反 思

　　创设情境，导入新知：

　　通过对话情境导入新课，明确今天所要学习的内容：用计算器计算。

　　一、创设情境，导入新知：

　　1、谈话：同学们，你们跟爸爸妈妈到菜场去买过菜吗？菜场里买菜的人多吗？那你们看到那些卖菜的小贩是怎样算钱的吗？怎样不会算错呢？（使用计算器）

　　2、（出示图片）：你们看出图中的场景是在哪里吗？他们在干什么？

　　他们为什么都用计算器？

　　你们还在什么地方也见过或用过计算器？

　　3、揭题：现在，计算器已经在各行各业得到了广泛的使用，它给我们解决生活和生产中的具体计算

　　认真听讲并回答相关问题

　　观察并思考所涉及的问题

　　相互交流

　　引出今天所要学习的内容

　　探索新知：

　　巩固发展：

　　小结与作业：

　　了解计算器在我们生活中的作用。

　　让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，掌握计算器的操作方法，懂得如何开机和关机。知道计算器上功能键的作用。

　　通过自我尝试掌握计算器的操作方法，能使用计算器进行计算，培养学生自我探索的精神。

　　体现学生的学习主体性

　　让学生通过实际操作掌握计算器的操作方法，并用计算器自主进行计算，交流过程和方法。

　　激发学习兴趣，通过对计算器操作方法的探索，获得成功的体验，培养探索和发现意识，发展数学思考。

　　能通过计算发现数学规律，体验学习数学的乐趣。

　　整理知识，

　　形成技能。

　　问题带来了方便，所以在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器来计算。今天，我们就一起来认识和学习使用计算器。（板书课题）

　　二、探索新知：

　　（一）认识计算器：

　　1、请大家观察你带来的计算器，看看它的外观和构造。

　　2、谁能向大家介绍一下计算器的外观特点和构造？

　　让学生介绍自己带来的计算器。

　　（出示计算器）教师介绍计算器一般分为显示器和键盘两部分。各种计算器最基本的功能是进行计算。

　　3、那计算器怎样开机和关机呢？你会吗？试试看？

　　指名学生说说，你是怎样开和关的？按的是计算器键盘上的哪个键？介绍（on和off键）