陕旅版：Lesson 10 Where do you live?教案（一）

　　教 师 活 动

　　学 生 活 动

　　设 计 意 图

　　一、师生问候

　　T:Good afternoon

　　boys and girls.

　　T:What’s your name?

　　T:Nice to neet you.

　　二、导入新课

　　T:Today we are going

　　to learn the new lesson.

　　（板书课题，讲解并领读）

　　三、新授

　　㈠教学短语

　　⑴屏幕出现动物图片，叫声。

　　农场图片教学a farm.

　　⑵屏幕出现王二小图片，音乐，教学a village.

　　⑶屏幕出现小红帽图片，音乐，教学a house.

　　⑷屏幕出现李明一家图片，音乐，教学a flat.

　　⑸师生问答::

　　T:What’s this?

　　S:Good afternoon,

　　Miss Sun.

　　S:My name is___.

　　S: Nice to meet

　　you，too.

　　学生跟读课题

　　S:Where do you live?

　　学生跟读短语,

　　试着拼读，齐读。

　　分小组读。

　　分男女生读。

　　开火车读。

　　S:It’s a farm.

　　(house,village,flat)

　　师生互相问候，拉近师生关系，达到和谐融洽。

　　开门见山

　　一目了然

　　在教学新知时，联系生活实际，以学生熟悉的各种动物叫声，人物图片、音乐、故事等引入所要学的新短语，充分调动了学生的学习积极性和兴趣，培养了学生的观察能力，表达能力。

　　教 师 活 动

　　学 生 活 动

　　设 计 意 图

　　⑹猜短语游戏

　　教师任抽一张图片，组织引导学生做游戏。

　　㈡教学句型

　　⒈屏幕出示：Where do you live? I live___.

　　For example:I live on

　　a farm.

　　讲解其它三个短语前用in

　　⒉屏幕出现拍手歌

　　Where do you live?

　　A farm, a farm.

　　I live on a farm.

　　(a village, a house, a flat)

　　教师领读一遍

　　⒊Let’s practise.

　　教师加以点拨，指导。

　　⒋Listen to the tape.

　　请一名学生上来面向全体同学，猜短语，可用Is it a farm?

　　(flat,village,house)

　　全班学生回答Yes或No.

　　学生造句练习

　　S:I live in a village.

　　S:I live in a house.

　　S:I Iive in a flat.

　　学生跟读两遍同桌两人拍手说，分小组说，学生齐说。

　　学生独立思考一分钟，自己先选答案，然后集体交流。

　　游戏教学，可以充分调动学生参与积极性，激发学习兴趣，同时在快乐的活动中巩固了所学知识。

　　逐句讲解，突出重点，突破难点，形成知识的系统性、条理性、完整性。

　　学生举一反三，灵活运用所学知识能力得到了发展与提高。

　　拍手歌是学生喜闻乐见的形式之一，读起来朗朗上口，有利于巩固所学知识，且有趣味性。

　　让学生独立完成，培养了学生自主学习能力。

　　培养学生良好的语音、语调、语感能力。

　　教 师 活 动

　　学 生 活 动

　　设 计 意 图

　　四、小结

　　T：这节课我们主要学习了4个短语？

　　重点句型：Where do you live?怎样回答？

　　五、作业

　　Draw a house / a farm / a village / a flat.

　　S: a farm

　　a house

　　a village

　　a flat

　　I live____.

　　学生课后完成练习。

　　通过总结，系统地整理复习本课所学内容。

　　培养学生动手实践能力，审美能力。