[教学内容]：　　教科书第92-~93页

　　[教学目标]：

　　1、通过学生自己喜爱的情境学习收集，整理数据，激活学习数学兴趣感知数学在生活中的作用。

　　2、感受数据的收集、整理、分析的过程，体验统计结果在不同

　　下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。

　　3、引导学生在学习统计的过程中发展数学思想，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。

　　4、培养学生的探索意识，应用意识以及合作能力，体验合作的愉快。

　　[教学的重点、难点]：

　　本节课教学重点是体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。教学难点是引导学生通过合作讨论找到可行的解决问题的方法。关键是重视收集、整理、分析的过程，重视统计思想的培养。

　　[教学过程]：

　　一、创设情境，引入新课

　　谈话：同学们还记得校运动会的场景吗？今天让老师带大家来看看动物园学校的运动会是什么样的。

　　（出示主题图）你们看操场上正在进行激烈的比赛呢！

　　二、合作学习，探索新知

　　1、看了 动物运动会这幅图，你想知道什么呢？请大家看图说一说。

　　（创设情境后，开门见山地提出问题，一下子激活学生的思维，让学生体会到统计存在于日常生活中，从而产生求知的欲望。）

　　2、你能用学过的知识进行分类统计吗？收集数据，画表统计。

　　（1）小组合作，画表统计

　　展示各小组的统计表，组内推荐组员评说（你组统计的是什么？你从中知道了什么？）

　　（2　　（2）小组讨论交流汇报，得出结论：同一事物按不同的要求分类，可得到不同的结果。

　　（本环节让学生动手操作制作统计表并说一说，不仅有利于发现学生的创新火花，培养学生的实践操作能力，而且使学生亲身经历、体会整理、分析数据的过程，体验在不同标准下的统计结果。小组合作探究，使学生的知识得到互补。在教学中充分体现了学生的主体地位。）

　　三、实践统计，巩固新知

　　1、同学们刚才给动物们绘制的统计表十分具体，从不同的角度了解了动物运动会的情况，下面我们也来统计一下我们班同学们的活动情况吧。

　　（1）　老师这里有羽毛球，篮球，乒乓球三种球类，请问你最想参加哪种球类活动？

　　（2）你想统计这三个球类活动的什么方面呢？按什么标准统计？（可能出现按球类和性别去分）那么四人小组绘制统计表，集体交流。

　　（本环节的设计充分体现数学从生活中来到生活中去的宗旨）

　　2、 谈话：同学们，让我们休息一下吧，老师请大家看电视，我这里有四部动画片，你最想看什么呢？哪部最受同学们欢迎呢？（仿照上次的做法调查统计整理数据）。

　　3、 通过刚刚的活动，我发现我们班的小朋友特别爱动手，动脑。那么就请大家和老师一起做一个动手的游戏吧。

　　（1）小组合作拼出自己喜欢的图形，再介绍一下本组所拼的图形。

　　（2）你能用今天学习的统计知识来制表吗？你是按什么分类的呢？

　　（学生是认知和发展的主体，以“拼图形”这个学生喜闻乐见的活动唤起学生内在的需要动力，充分发挥学生的主体性，不仅巩固了本节课所学的知识，同时让学生在动手实践中表现了自我。通过活动，再次让学生感受学习数学的乐趣，培养学生热爱生活，热爱数学的信念。）

　　四、回顾总结，实践作业

　　1、提问：同学们，这节课你学的开心吗？那你知道了什么呢？想一想在我们的生活中还有哪些同一事物根据不同标准来统计的情况？

　　2、刚刚我们统计了我们班最喜欢的球类活动和最喜欢看的动画片，你还想统计一下我们班的什么情况呢？

　　好，那请课后每小组确定一个主题，自己绘制一张统计表去进行收集数据，制作统计表。