【背景】

　　崇文实验学校第三届开放周展示活动１２月１１日至１５日举行。开放周旨在为青年骨干教师搭建成长的舞台。崇文实验学校邀请在本届开放周上作展示的３２位青年骨干教师提前一周入驻崇文，在特级教师、专家的引领下经历磨课的全过程。所以，本届开放周的３２堂展示课是青年骨干教师与特级教师、专家共同智慧的结晶。

　　五年级语文《桂花雨》一课；指导：虞大明；执教：马建兴（崇文实验学校杭州市教坛新秀）。

　　这是人教版五年级选读课文《桂花雨》，是一篇情感浓郁、意蕴丰厚的散文，阅读教学的设计以言语生命的自觉为旨归，以文本内在的情感为主线，以重点句为凭借，以诵读、感悟、言语表现为手段，追求语言与精神的同构共生、协调发展。既引领学生进入文本的精神境界，体验作者强烈的思乡情和对童年美好时光的深切怀念，又注重对语言的欣赏、品味，强化语言的积累和运用，体现语文课的特质。在马建兴老师的引领下，深深品读文本，我和学生一样爱上了作者琦君的家乡，爱上了这篇散文，对作者及她的作品产生了浓厚的兴趣，整堂课散发了浓浓的语文气息。

　　现摘录教学片段如下：

　　大屏幕出示：

　　作者琦君，台湾女作家，原籍浙江温州。她擅长散文和小说，代 表有：《烟愁》、《细沙灯》、《三更有梦书当枕》、《桂花雨》、《细雨灯花落》等。

　　（这粗略地介绍作者琦君是和结尾相呼应的）

　　师：作者为什么喜欢桂花？

　　生１：因为桂花特别香。

　　生２：因为桂花可以做糕饼，泡茶很香。

　　生３：摇桂花带给我快乐。

　　师：课文是怎么写桂花的香的，自已默读，找一找描写桂花香的句子。

　　生１：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

　　生２：可是桂花的香气，太迷人了。

　　生３：全年整个村子都浸在桂花的香气里。

　　生４：摇呀摇，桂花纷纷落下来……啊！真像下雨，好香的雨啊！

　　生５：杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。

　　大屏幕出示这５个句子。

　　师：好好读，告诉我们香得怎么样？

　　生１：香得我快晕倒了。（笑）

　　生２：桂花香飘十里（带着感觉读一读：杭州有一处小山，全是桂花树……）

　　为衬托家乡桂花的香，当生读“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。”这一句时，师巧妙地说：能不能再慢些，让花香久久地弥漫在那里。生１接着读，读得慢，深情。生２读得更慢更深情甚至于有点夸张（似乎被陶醉了）。师又巧妙地说：“是呀，自己陶醉了，老师也陶醉了，可母亲还说：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。怎么还比不上呢？那家乡院子的桂花该有多香呢？看来我们还要细细读读描写家乡桂花香的句子，看看到底是不是真的比满陇桂雨还要香。”多机智的质疑啊！