教学内容分析:

　　本文紧紧扣住一个"新"字,分别介绍了夹丝网防盗玻璃,夹丝网玻璃,变色玻璃,吸热玻璃,吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛运用,鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃.

　　教学目标预设:

　　1,认识5个生字,会写8个生字.正确读写"几簇,报警"等词语.

　　2,正确,流利,有感情地朗读课文.理解课文内容,知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途.

　　3,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发爱科学,学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性.

　　4,进一步了解说明文的方法(列举数字,举例子,做比较,打比方等),领悟作者的表达方法,并学习运用.

　　重,难点分析:

　　1,了解新型玻璃的特点和用途;

　　2,学习作者说明事物的方法,并学习运用.

　　教学策略:

　　让学生分小组自学课文,找出其中一种新型玻璃的特点和作用,填写表格.

　　2,引导学生比较作者介绍五种新型玻璃时方法上的异同,领悟表达方法上的特点.

　　3,重视读写练习的有机结合,使学生在读中理解吸收,又在小练笔中运用,以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟.

　　教学准备:

　　设计一种新型玻璃,介绍清楚它的特点和作用.

　　课时安排:2

　　第一课时主要内容:

　　把课文读通顺,流利.

　　找出五种新型玻璃的特点和作用.

　　概括文章的主要内容.

　　第二课时教学过程:

　　"温故而知新"

　　1,《新型玻璃》这篇文章主要介绍了什么

　　2,分别介绍了哪几种新型玻璃 各有什么特点和作用

　　学生汇报,教师板书

　　二,"活学活用"

　　过渡:现在请大家当一回设计师,给下面这些建筑物选择合适的新型玻璃,好吗

　　出示:银行,医院,高层建筑,住宅

　　学生自由汇报,并说出选择该新型玻璃的原因.

　　三,"归根到底"

　　过渡:大家能在短时间内寻找到适合不同建筑物的新型玻璃,归根到底,也又赖于作者把这五种新型玻璃的特点和作用介绍清楚.现在我们来看看,作者在介绍的过程中采用了哪些说明方法

　　学生默读课文寻找

　　指名汇报,教师板书:列举数字,打比方,举例子,列举事物

　　四,"异想天开"

　　过渡:我知道同学们在家也设计了一种新型玻璃,现在请大家思考一下,你的介绍能运用上哪些说明方法.

　　自由思考

　　小组内介绍自己设计的新型玻璃

　　全班交流,评议(重在评议学生的设计有没有说清楚新型玻璃的特点和作用,介绍时有没有用上恰当的说明方法.)

　　五,"衷心祝愿"

　　同学们大胆的设计,新颖的构思,让老师佩服得五体投地,在这,老师衷心祝愿大家设计的新型玻璃能早日面世!

　　教后反思:

　　在设计本课时想到:在本单元第一二篇课文《鲸》和《松鼠》的教学中,学生都能轻而易举地找出作者使用的说明方法.《新型玻璃》已经是第三篇课文了,学生就应该更为熟练了,估计学困生也没什么问题了.让他们模仿课文设计出一种新型玻璃,也应该是顺理成章的.

　　没想到,我高估了自己的判断力和学生对知识的运用能力.没错,学生是轻易地把作者介绍新型玻璃的说明方法找出来了,但到了自己设计一种新型玻璃的时候却很混乱.大多数的学生都只是介绍了新型玻璃的作用,而忽略了说清楚该玻璃的特点,也就是没说清楚这种新型玻璃为什么能有这些作用,或者没把新型玻璃的作用说清楚,表达含糊.在介绍的过程中,也没有运用上所学过的说明方法,只是平淡地描述而已,根本谈不上生动,吸引人.

　　在指导学生学习运用所学的说明方法前,应该加入一个环节,出示老师设计的一种新型玻璃的介绍,没有任何的说明方法,让学生讨论,补充说明方法,使介绍更为生动,然后才让学生思考自己的介绍可以用上哪些说明方法.这样,训练的目的性更强,学生的收获也可能会更大.