两、三位数乘一位数的估算乘法 教学设计

　　教学内容：教科书第70页例2，练习十五第4，5，6题。

　　教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生

　　的估算意识。

　　教学过程：

　　一、提出问题。

　　1、、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片。创设问题情境。引导学生提出用乘法计算问题。

　　内容：邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60分。

　　百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。

　　电影院售票处：日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。

　　小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。

　　文具商店柜台，每合图钉120个，每包日记本25本。

　　2、出示教科书第70页例2主题图：

　　三年纪一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。

　　请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？

　　二、尝试解决。

　　1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？

　　2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。

　　3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。

　　4、因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29≈240。再由小精灵介绍约等号。

　　可见带250元够买门票。

　　三、拓展引伸

　　估计下列几道乘法算式的积大约是多少？

　　32×649×5218×4581×2

　　组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。

　　四、巩固练习。

　　1、完成教科书第70页“做一做“中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。

　　2、教科书第4题，让学生独立完成。

　　3、同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。

　　4、请学生举出几个日常生活中的例子。

　　五、全课小结

　　1、这节课开头我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方法来解决的？

　　2、上这节课，你有什么感受和体会？

　　教学反思：

　　第四课时练习课

　　教学内容：练习十五中的第7、8、9、10、11、12题。

　　教学目标：1、使学生通过训练，体会到乘法在生活中，能初步解决生活中的实际问题。

　　3、培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。

　　教学过程：

　　一、引入（略）

　　二、解决问题。

　　1、出示教科书p73第8题，先由学生独立口算然后同桌互相检查订正答。

　　2、出示教科书第73页第9题。

　　①先由一名学生读题。

　　②师：这道题你是怎样想的？你会列算式吗？然后学生独立完成。

　　3、教科书p73第11题为开放题，学生能写多少算多少写对既可。

　　4、出示教科书p73第7、10题

　　①分小组讨论，由组长将讨论结果记下。

　　②小组汇报，说说是怎样想的？

　　③小组派代表上台板演。学生评议。

　　5、出示教科书p73第12题，学生独立完成，同桌互相检查并说一说。

　　三、课堂小结

　　1、今天的训练，你还有什么想说的？

　　2、教师小结学生的学习情况。