教学目标：

　　1、能够结合课文内容了解人类的生存“只有一个地球”的道理，知道保护地球生态环境的意义，把握课文的主要内容。

　　2、抓住关键词语，感受重点句子在表达文章内容和思想感情上的作用。

　　3、感受保护地球生态环境的意义，并产生从我做起，精心保护地球的情感。

　　4、朗读课文，学习一些说明文的朗读方法。

　　教学重点：引导学生在阅读过程中领会“只有一个地球”和我们要精心保护地球的道理，并初步学习说明的基本方法。

　　教学难点：能抓住关键词语，感受重点句子在表达文章内容和思想情感上的作用。

　　教学准备：收集有关地球的图片和资料、课件

　　教学时间：1课时。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、据有幸飞上太空的宇航员介绍，（引读至“可亲”）［课件］。

　　生齐读：他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，外面裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”。地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。

　　师：当你在欣赏这段文字时，心中是何感想？（简说）

　　（地球美丽壮观，和蔼可亲，像灿烂的明珠）

　　2、今天就让我们来学习第21课。　 生齐读——只有一个地球 ［看板书］

　　二、梳理文章

　　1、打开书，快速浏览课文，想想课文是从哪4个方面向我们做的介绍？

　　（1）地球上人类活动的范围很小。

　　（2）地球上的自然资源是有限的。

　　（3）人类不能指望在破坏了地球之后再移居到别的星球上去。

　　（4）我们要精心保护地球，精心保护地球的生态环境。

　　2、爱动脑筋的你们还提出了一个问题？谁来说说？

　　（为什么说只有一个地球）

　　3、要想弄明白这个问题，就让我们按总结的不同方面去深入地理解课文吧！

　　三、学习课文

　　（一）1、2段（活动范围很小）

　　1、默读课文1、2自然段，从哪看出地球上人类活动范围很小？用“—”画出来，并点出关键词语。

　　2、自学画书。

　　3、交流：引：我们一起来交流一下。

　　（1）“但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”

　　“只有”（链接没“只有”一词的句子。对比读出感受，“只有”说明什么？更为强调它的半径只有6300多千米。师：数据不会改变，用词准确。

　　“6300多千米” 半径长度，无法改变。

　　“在…中”、“像扁舟” 在众多星球中显得很小。

　　（2）“地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。”［课件］

　　整个地球的表面积还挺大，但人类能够生活的只是其中的1/5，自然范围小。

　　（3）让我们再来读读这两句话。（齐）