人教版：个因数中间有0的乘法

　　教学内容：

　　课本83页例5,84页例6。

　　教学目标：

　　1、知道0和任何数相乘得0的结论。

　　2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地计算。

　　3、培养学生初步地类推迁移的数学思想。

　　重点难点：

　　1、掌握0和任何数相乘得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。

　　2、初步理解0和任何数相乘都得0的道理。

　　教具准备：

　　口算卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．口答．　 3×4表示几个几相加?　　 2×5表示几个几相加?

　　2．第二个因数是一位数的乘法法则。

　　二、新课

　　1．教学认识零乘任何数都等于零．

　　教师：要求3个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式?学生回答后，教师板书： 0+0+0＝0

　　教师：用乘法怎样算?想一想是求几个几相加?

　　学生回答后，教师板书：0×3二0

　　教师：“0×3”表示什么呢?(3个0相加．)

　　教师：“0×3”表示3个0相加，结果得0．想一想，0×5等于多少呢?为什么?(0×5表示5个0相加，结果得0．

　　教师在黑板上板书下面两组算式：

　　3×4＝　 5×6＝　 4×3＝　 6×5＝

　　让学生说出得数后问：每一组的得数怎么样?(都相等．) 教师：我们刚学过0X3=0，那么3×0得多少呢? 学生回答后，教师在0×3＝0下面板书出3×0=0 ， 再出一组算式0×9和9×0让学生回答得数是多少，最后出0×0让学生填，得出0×0＝0．

　　教师小结：大家看这些算式(指着上面的算式)，0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都得0．教师把写好“0和任何数相乘都得0”这句话的小黑板挂出来，让学生一齐读一遍．

　　3．完成“做一做”中的题目．

　　4．教学例题6．

　　教师先出示112×4，让学生用竖式计算．订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置．然后将第一个因数112改为102．

　　教师：102×4，第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同112×4是一样的．乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数．第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．教师边说边把算式的得数写出来．

　　三、课堂练习

　　做练习十九中的第1题．让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导，然后集体订正．指名让一两个学生说说是怎样计算的．

　　四、作业

　　让学生做练习十九中的第2、3题．

　　五、课堂小结：