（第6课时：乘数末尾有0的乘法）

　　教学目标：

　　1、经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。

　　2、在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。

　　3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。

　　教学重点：乘数末尾有0的三位数乘以一位数的简便算法。

　　教学难点：0正确列出对应的竖式。

　　教学对策：结合具体题型，讲解一些规律，如何正确列出竖式。乘数中间有0的三位数乘以一位数。

　　教学准备：教学挂图。

　　教学过程设计：

　　一、复习

　　1、9×0 0×3 0×49×3 3×4×5×6×7×0

　　（1）学生口算。

　　（2）说说你是怎么计算得这么快的？指出：0乘以任何数都得0。

　　2、用竖式计算。

　　309×2　 408×5

　　学生先估计得数大约是多少，再用竖式计算出得数。

　　二、新授

　　1、出示：图画P83 图列 4×120

　　（1）计算出得数。

　　（2）学生说出方法：可以口算，也可以用竖式计算。请学生用竖式计算。

　　（3）列出算式，教师指导写出简便方法，讲清算法。

　　2、出示：试一试，学生完成在书本上。

　　3、集体讲解：指出700×9中9和7对齐。

　　4、你是怎么样计算乘数末尾有0的乘法的？学生说说方法。

　　三、巩固

　　1、出示想想做做1，学生做一做再讲一讲

　　2、想想做做3，注意比较乘数中间有0和末尾有0两种不同的算法，但依据都是0乘一个数都得0。

　　（1）注意比较：什么时候可以用简便算法？什么时候不可以？

　　（2）为什么乘数末尾有1个0，得数末尾有可能有2个0？

　　（3）板书课题：乘数末尾有0的乘法。

　　3、出示：

　　210×3 120×2 400×9 5×90 5×12 403×2 200×5 112×3 25×4 1300×3

　　（1）先让学生找一找哪些是可以简便算法的，哪些不可以？

　　（2）一起口算得数。

　　（3）判断：

　　A、乘数末尾有1个0，得数末尾也只有1个0？为什么？

　　B、乘数末尾有1个0，就在得数末尾添一个0。

　　C、乘数末尾没有0，得数末尾就没有0。

　　学生判断，再举例说说为什么错，或对。

　　4、口算，想想做做4，你发现了什么？要求学生说说可以先算前面两位数乘一个数，再在末尾加一个0，这样比较简便。

　　5、完成想想做做7，学生自己做一做，完成后小组讨论一下，发现了什么？班级里交流发现的结果。

　　四、课后小结：

　　这节课你学到了什么？

　　五、布置作业

　　想想做做2、5、6题。

　　板书设计：　　　　　　 乘数末尾有0的乘法

　　4×120=

　　想：要求总人数就是求4个120是多少。