实际上分别是求几个几？

　　2、出示：学校里有彩色粉笔235盒，白粉笔的盒数是彩色粉笔的4倍，白粉笔有多少盒？

　　（1）学生读题列式计算。

　　（2）彩色粉笔和白粉笔一共有多少盒？说明有两种方法。

　　（3）补充问题：白粉笔比彩色粉笔多多少盒？

　　五、布置作业。

　　练习七第2、3题。

　　板书设计：　　　　　 三位数乘一位数的练习（一）

　　2 5 4×4　　　　　　　　　　　　　　　　 味精 200g

　　学生板演　　　　　　 糖　 300g

　　盐　 500g

　　课前思考：

　　这部分内容主要练习刚刚学过的三位数乘一位数的笔算，并继续应用相应计算解决简单的实际问题。第1题可以带领学生逐题先估算，再口算，并引导学生对两种结果进行比较，体会可以根据估算的结果判断口算的得数是否合理。第2题可以先让学生独立完成，再根据学生在计算时出现的问题适当加以指导。第3、4题也可先让学生独立解答，再通过交流引导学生说清楚列式的依据和思考过程，突出要联系乘法运算的意义列出相应的算式。

　　课后反思：

　　今天主要复习整百数乘一位数的口算和三位数乘一位数的笔算。通过复习，学生在计算时正确率还可以，在估计过程中，学生能发现应该去看这个三位数的最高位，通过这两个数相乘得到一个大约值，还有一部分学生对于142×5这样的数还能说出是超过五百多，甚至于说超过七百多，他不仅看了这个三位数的第一位还看到了它的前两位，他知道十位上如果进位的话，就会增加百位上的数值。

　　通过估算，可以初步知道这个积是几位数，但是一些特殊的题目，如254×4这种类型，学生在此处有小小的争议，通过仔细的观察和计算，学生很信服地同意应该是四位数，这样，学生加深了对进位重要性的认识。在此基础上进行改错，学生都能很快地发现错误。

　　课后反思：

　　本课的安排主要是针对学生口算、估算、笔算的能力，进行综合式的练习，希望通过这些练习，帮助学生进一步巩固口算、估算、笔算的方法，为下一课学习解决问题做铺垫。而通过整堂课的练习，学生基本能掌握各种算法，能正确、灵活的口算出两位数乘一位数，能运用正确的计算方法笔算三位数乘一位数，学生也基本能用估算的方法去验算笔算，通过对估算方法的掌握，学生笔算的正确率有了很大的提高，更甚部分学生已能口算出一些简单的三位数乘一位数，不过正确率还不是很高，需多加练习。

　　课后反思：

　　这个练习是三位数乘一位数口算和笔算的综合练习。分两部分内容，第一部分在计算方面加强估算，如第1题书上安排的是先估算两位数，再计算，然后总结出怎样估算两位数乘一位数，积是几位数，由于本单元是学习三位数乘一位数，所以在此基础上自然而然的引出估算三位数乘一位数，方法是相同的，在课上以254×4为例，学生能很快的判断出积是几位数。第二部分是解决一步计算的实际问题，这些问题的列式和计算并不困难，只要找到数量关系。如第３题里的“绕一周要的时间×绕的周数＝一共要的时间”、第４题里的“每包克数×包数＝一共的克数”。

　　课后反思:

　　《练习七》第一课时主要练习和巩固整百数乘一位数口算和列竖式计算三位数乘一位数。首先，我以口头问答的形式帮学生练习整百数乘一位数的口算，还补充了一些整十数乘一位数，旨在学生能区别。另外，还让学生练习了类似8×4+2这样的口算，因为在列竖式计算时熟练这样的口算很有必要。学生的估算意识还不行，但通过教师的引导会估计第一题8题的得数是几十多。列竖式计算的技巧已经比昨天熟练了很多，但还是有个别学生不用进位的地方也进位。这堂课还要注意训练学生的读题能力，学生在解决实际问题时，不太仔细，问题看的不是很仔细，单位没看清楚。