（第3课时：练习七第1—4题<1>）

　　教学目标：

　　1、进一步巩固三位数乘一位数的计算方法，会熟练计算，并且能根据实际情况估计三位数乘一位数的积大约是几百多或几千多，提高学生的计算水平。

　　2、在计算过程中，感受数学与生活的联系，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

　　教学重点：掌握三位数乘一位数的笔算方法。

　　教学难点：计算速度与正确率。

　　教学对策：在不同的题型中巩固三位数乘一位数的计算方法。结合具体的情境判断积的大小。探索三位数乘一位数算法的笔算过程，并能正确计算。

　　教学准备：准备练习题。

　　教学过程设计：

　　一、口算。

　　1、20×2　 30×9　 40×5　 8×500

　　200×2　 300×9　 400×5　 990÷3

　　400÷4　 330×3　 25×3　　 46-16

　　120×2　 230×3　 250×3　 38+38

　　2、出示移动卡片

　　13　 320　 40　 900　 87

　　2　 4　　 8　 5　 29

　　教师移动卡片，让学生进行加减乘除的口算，提高口算速度与准确性。

　　二、估算。

　　1、出示P74 第1题，请学生估计一下，积是几十多？

　　同桌交流。

　　选择三四题进行计算并说说计算方法。

　　照样子，指名进行。

　　13×2

　　13乘2是20多，13×2=26。

　　2、出示：（1）22×3　　 （2）34×2

　　22×6　　　　 34×7

　　请学生估计一下，积分别是几位数？

　　指名学生回答，你是怎样判断的？

　　计算并验证。

　　小结：通过估计和计算，你知道两位数与一位数相乘，积可能是几位数，也可能是几位数？

　　3、出示：254×4 ，估计并进行计算。

　　学生自己练习，一人板演，指名说说计算的过程。

　　说明：有时估计的只是大约多少，并不准确，这是一个四位数。

　　提问：计算的过程中，你要注意什么？（进位）

　　三、改错。

　　1、出示习题。

　　看一看有没有什么错误，如果有错，错在哪里？请学生把它改正过来。

　　3 5 9　　　 5 9 8　　　 3 4 8

　　×　 4　　 ×　　 7　　 ×　　 9

　　1 2 3 6　　 4 1 8 6　　 3 0 4 2

　　2、师生共同评析。

　　（1）第1题：百位上3×4+2=14。

　　原因：没有加上低一位上进位的数。

　　（2）第3题：十位上4×9+7=43

　　原因：43应写3进4，然而这里是写4进3。

　　四、应用。

　　1、完成书上练习七第4题。

　　（1）先让学生仔细看图，弄清题里各是什么物品？重量分别是多少？

　　板书：味精 200g

　　糖　 300g

　　盐　 500g

　　（2）然后指导学生合理选择条件进行解答。