一、教学目标

　　1、学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。

　　2、学会本课8个绳子，理解19个词语的意思。

　　3、能用“也许”、“似乎”造句。

　　4、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。

　　二、教学重点难点

　　教学重点：⑴了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。⑵继续运用段落大意归并法归纳主要内容。

　　教学难点：⑴准确说出第3自然段的写作顺序和作者观察兵马俑阵容的顺序。⑵用“似乎”、“也许”造句。

　　三、教学时间：2课时

　　四、教学过程

第一课时

　　教学目标

　　1、能审清题意，读通课文，给课文分段。

　　2、初步学会本课生字新词。

　　3、学习第1、2、3自然段，完成作业本上的第1、2题。

　　教学过程

　　一、揭题审题

　　1、出示课题，在“俑”下加点，提问：“俑”是什么意思？（古时殉葬用的木制或陶制的木偶）再提问：从题目看，你知道文章写什么？

　　2、简介秦始皇兵马俑的概况。

　　二、一读课文，要求：

　　1、读准生字的字音；

　　2、划出生字新词；

　　3、思考问题：课文从哪几方面介绍秦始皇兵马俑的。

　　三、检查一读课文的情况

　　1、指名认读生字；

　　2、了解划出的词语；

　　3、指名回答问题（一读的思考题）并板书（阵容、神态）；

　　4、完成作业本上第1、2两题。

　　四、二读课文

　　1、自由读，读通句子。

　　2、指名读课文。

　　五、三读课文，给课文分段。

　　六、学习第一段

　　1、齐读。

　　2、课文一开头就介绍了什么？（博物馆的地理位置）

　　3、让学生知道：西安是陕西省的省会；兵马俑博物馆是陈列1974年从秦始皇陵墓的兵马俑坑中发掘的兵马俑的地方。

　　4、让学生试着概括段意后，再对照课后的段意，让学生明白课后的段意概括的即简洁又确切。

　　七、学习第2自然段

　　1、指名读。

　　2、这一段有外到内分别写了什么？（镏金大字、大厅）为什么说大厅极为壮观。

　　3、按由外到内的的顺序，用自己的话说说大厅的壮观。

　　4、这一自然段的段意是什么？

　　八、学习第3自然段

　　1、边默读边思考：课文是怎样写兵马俑的军阵的。（用“总分总”的段式，指导学生进行复述。）

　　2、完成作业本上第6题。

　　3、结合讲评，深入理解课文内容。

　　4、概括这一自然段的段意。（兵马俑军阵威武雄壮）

　　九、总结学法，齐读1、2、3自然段。

　　课后小结：

第二课时

　　教学目标

　　1、了解兵马俑的神态和它的出土在考古史上的价值。

　　2、归纳课文主要内容。

　　3、能用“也许”、“似乎”造句。

　　教学过程

　　一、复习生字和新词。

　　二、指名说说第二、三自然段的段意。

　　三、学习第4自然段。

　　1、边默读边思考，完成填空，课文是怎样写兵马俑神态的？