（3）出示生字“手”开火车拼读，组词。“手”是象形字，课件出示“手”的字理。“不出手”是什么意思？（说明天气已经冷了，手拿出来就冻手。）

　　指读这句话，练习接续读。感情读。

　　2、出示第二幅图和第二句谚语。学习生字“四”和笔画“竖弯”。

　　师问：“这幅图上画了什么？”（两个小朋友在冰上滑冰，很开心。）

　　师问：“已经开始冻冰了，就是比一九二九冷一些，是几九了呢？”“冰上走”是什么意思？（就是在冰上玩耍。）指读第二句谚语。

　　（1）出示生字“四”，开火车读，注意整体认读音节。学习笔画“竖弯”。电脑出示“四”学生写三个。

　　3、出示第三幅图和第三句谚语，学习生字“六”、“柳”。

　　师问：“这幅图上画了什么？”（天气变暖了小朋友在河边看柳树发芽了。）

　　出示生字“柳”，开火车拼读，组词。怎样记住这个字？（想象法、组合法或编成儿歌等）

　　师问：“天气开始变暖了是几九和几九了呢”（五九、六九）

　　出示生字“六”拼读，扩词。

　　指导朗读这一句。接续读。

　　（课间休息：把九九歌编成歌曲加律动，老师和同学们一起做律动。）

　　4、学习生字“力”、“加”、“边”。

　　师：“刚才同学们做律动不但姿势优美而且看起来特别有力气呀！”出示“力”拼读，组词。电脑出示“力”字的字理。“如果给它加偏旁，可以变成哪些字？还可以到文中找一找，看谁找得快！”

　　出示“加”、“边”，开火车拼读，扩词。

　　5、出示第四、五幅图及第四句谚语。

　　师问：“这两幅图上画的是什么？”（河水都融化了，大雁也排着队伍飞回来了。）

　　出示生字“雁”，拼读，组词。说一说如何记住这个字。“河开”、“雁来”是什么意思？

　　指导朗读这一句，指读接续读。

　　6、出示最后一幅图及最后一句谚语。

　　师：“这幅图画了什么？”（农民伯伯正在赶着牛在田间耕地。）

　　出示生字“耕”“遍”，开火车拼读，扩词。说一说你是如何记住这个字的？“遍地”是什么意思？可以换一个什么词？

　　（四）整体感知，巩固识字

　　1、用多种方法巩固识字。

　　（1）师领读。

　　（2）生当小老师领读。等方法。

　　2、游戏巩固识字。

　　课件出示：小兔子过河

　　课件出示：小猴劈柴

　　（五）回文识字

　　齐读课文

　　（六）趣味作业，课外延伸。

　　师小结：我国幅员辽阔，不同地域气候也不尽相同。《九九歌》中指出的天寒、冰冻、柳绿、冰消、雁来、春耕等现象主要针对华北黄河流域一带而言，有时我们查日历就会发现现实生活中的气候与《九九歌》中的描述的不一样。我们东北就有“七九河开河不开，八九雁来雁不来”之说。《九九歌》也因地而异，课后可以在爸爸妈妈的帮助下收集祖国各地《九九歌》的资料，体会不同地区不一样的泥土气息和甘醇如酒的亲情，也可以查一查《夏九九歌》。我国还流传着许多谚语大家可以查一查或问一问家长。

第二课时

　　（一）复习旧知：

　　1、开火车复习生字：

　　师：上课之前让我们开火车见一见老朋友（出示上节课生字卡片），认识它就大声读出它的名字，代表我们的友好，你们愿意吗？

　　2、朗读谚语。

　　选择你喜欢的方式朗读，可以拍手读、也可以合作读，接续读，能背诵的可以背诵。

　　（二）指导写字：

　　1、写“力”字

　　强调写字要做到三个一，注意写字的三个步骤。

　　（1）看

　　先整体看“力”字，请同学说一说，写字时应该先写哪一笔。

　　（2）写

　　范写：师在虚宫格里一笔一画写“力”字。

　　生练写：先观察书中虚宫格里的字，再练习写一个。

　　（3）对照

　　对照虚宫格里的“力”字，看看哪一笔不漂亮，改正以后再写一个。

　　2、归纳写字步骤，明确以上三步。

　　3、按照写“力”字的步骤，学生练习写“四”、“六”、“九”、“手”、“加”5个字。

　　4、写完以后小组交流写字体会。

　　5、全班交流。

　　（三）完成课后题

　　1、看插图背谚语。

　　2、读词语走迷宫。

　　3、做一做。小组交流“一九”“二九”……都是哪一天。

　　4、学了这首谚语你有什么发现？（一九到四九天气越来越冷，从五九到九九天气逐渐变暖。）

　　（四）拓展：

　　全班交流有关《夏九九歌》的资料。你还会哪些谚语给大家背一背。