《两位数加、减两位数》 教学设计
教学目标
在练习中探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法。
教学重难点
综合运用所学和知识解决相应的问题。
教学准备
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、基本题练习
二、综合题
1、完成P46(3)
2、完成P48(3)
3、完成P46(6)
4、完成P46(7)
5、完成P48(6)
6、完成P48(7)
三、布置作业
口算两位数加、减两位数的算式。
P45(2)
P47(2)
直接填表。
集体订正。
直接填表。
集体订正。
看图理解题意。
(1)先讨论第一个问题:从熊猫馆到老虎馆走哪条路最近?
独立思考后指名交流。
(2)再讨论第二个问题:小明从猴山到蛇馆,小红从猴山到孔雀园,谁走的路近?
这个问题分2个小问题讨论,先思考小明怎样走近,组织交流;再思考小红怎样走近,组织交流。最后,再讨论小明和小红谁走的路近。
读题,理解题意。
独立解答。
交流订正。
看图理解题意。
先估计一下哪种球最贵,再算一算。
看图后,说说题意。
重点理解两个猴子搬的一大筐28个桃子是什么意思。
解答交流订正。
P45(1)
P47(1)
课后感受
这节课主要是完成一些练习,同学们对P46(6)特别感兴趣。这些和生活紧密联系的题目,用学生喜欢的形式表现出来,学生看着题目,做题的兴趣就来了。
《“两位数加、减两位数” 教学设计》摘要:题的一些策略和方法。 教学重难点 综合运用所学和知识解决相应的问题。 教学准备 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、基本题练习 二、综合题 1、完成P463 2、完成P483 3、完成P466 4、完成P467 5、完成P486 6...
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