《一位数除三、四位数数大》 教学设计

　　一、教学内容：

　　课本第105-106页的例5、试一试和练一练。

　　二、教学目标：

　　使学生掌握一位数除三、四位数的笔算方法，并能正确地进行计算。

　　三、教学重点：

　　使学生掌握一位数除三、四位数的笔算方法。

　　四、教学难点：

　　使学生掌握一位数除三、四位数的笔算方法。

　　五、教学材料：

　　口算卡片、小公鸡图。

　　六、教学途径：

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　谈话

　　导入

　　教学

　　新授

　　1、口算。

　　24÷234÷248÷448÷6560÷75600÷88000÷4900÷3

　　2、（）里最大能填几。

　　（）×3<20

　　（）×7<40

　　（）×6<30

　　（）×4<38

　　3、指名板演（可与口算、填空同时进行）

　　63÷396÷6

　　84÷456÷4

　　评讲时，要求学生说说你是怎样算的。

　　1、教学例5。

　　（1）出示4）856。问：被除数百位上的数与除数比怎么样？

　　1、教师出示口算卡片，学生开火车回答。

　　2、教师出题，学生抢答。

　　3、指明上台板演。

　　指名回答。

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　教学

　　新授

　　巩固

　　练习

　　可商几？写在哪里？百位上有没有余数？怎么办？下面请同学们完成这一题。（指名板演）

　　这一题被除数是三位数，最高位的数比除数大，所以商也是三位数。请看下面两题商是几位数？商是多少？

　　（2）出示试一试。

　　2）3863）4152

　　学生先试做，教师提示学生应注意商的位置、书写格式与余数问题。

　　（3）比较例题和试一试，想一想：被除数是几位数？商是几位数？商的位数与除数、被除数有什么关系？

　　当被除数最高位上的数不小于除数时（大于等于除数时），商的位数与被除数的位数同样多；当被除数最高位上的数比除数小时，商的位数就比被除数的位数少一位。

　　根据这个规律，我们就可以一下子看出商是几位数，就可以减少计算口的差错。

　　2、练一练：第1题，做个

　　评讲。

　　小结：今天，我们学习了什么知识？

　　板书：一位数除三、四位数

　　1、练一练的第2题。

　　请同学们连线。

　　2、练一练的第3题。

　　1、学生上台板演。

　　2、学生独立完成，教师提示。

　　3、小组讨论相同点和不同点。

　　4、教师归纳。

　　5、学生列竖式计算。

　　6、师生总结。

　　7、教师板书。

　　1、学生连线。

　　2、出示小公鸡图。

　　巩固

　　练习

　　课堂

　　作业

　　出示小公鸡图，小公鸡作了3道题目，有没有做对？请你说一说。

　　3、聪明题。

　　按要求编除法算式，并计算。

　　在1号本上完成练一练的第4题，学生独立完成，教师批改。

　　1、学生改错。

　　2、小组讨论，计算。

　　学生独立完成，教师批改。

　　七、板书设计：

　　用一位数除商三、四位数的除法

　　例5856÷4=214